稻草资源在小学美术活动中的有效运用研究

陈阳清

关键词：小学美术活动;稻草资源;创造性思维

在美术课堂教育中，自然资源的使用可以让美术课堂更加充实，激发小学生们天生的想象力。在乡村，稻草便是一种十分珍贵的手工制作资源。通过捆绑、缠绕、编织等方法，稻草可以灵活地运用在多种美术手工艺创作之中，能够有效锻炼学生的动手能力和创造能力。同时稻草作品制作方便，易于保存且具有较高的观赏性，因此将稻草资源融入小学美术活动之中具有一定的可行性。

一、就地取材，親近自然

对于美术教师来讲，开展手工制作课程主要的难题便是取材这一个环节。为了对取材这一个环节进行优化，教师秉持了有什么用什么的原则，带领学生们走进田地，走进自然，寻找贴近小学生年龄特点以及学习水平的手工制作资源。在秋季，稻草资源十分充足。因此，到了周末，教师可以带领学生们到田地里去收集稻草，这是和大自然亲近的重要活动。然后向家长发出邀请，让有意向的家长帮忙将田地里的稻草运输到学校之中，从而为课堂与自然、家庭之间的深入联系搭建平台。

二、以绘本为媒介，带领学生们构建稻草人

造型是手工创作的最终表现形式。在稻草资源手工艺术创作中，最为直接的想法和表现就是带槽人。在构建稻草人的时候，教师首先要帮助学生去了解稻草人这个形象。教师紧紧抓住学生们喜欢阅读绘本的特点，因此，为他们寻找到《稻草人》以及《绿野仙踪》两本绘本。两个绘本均是讲解稻草人的故事。教师和学生们一起欣赏稻草人的故事，一遍可以通过图片以及文字的描述来深入了解稻草人的具体样子。当学生们脑海之中大约对稻草人有了一个深刻的印象之后，教师开始带领他们一起来编织稻草人。

在制作稻草人的时候，头部需要运用到“缠”的方法，将杂乱的稻草缠绕成为一个圆球;在制作稻草人双臂的时候需要运用到“绕”的方法，然后利用铁丝、钳子等工具来固定等等。通过这种亲身劳动以及训练，学生们大胆创作，充分发挥自己的想象力，有效提升了他们的创作能力。在装饰稻草人的时候，学生们利用桌布来作为稻草人的衣服，利用帽子作为稻草人的草帽，无论是在色彩的搭配上还是造型上，都充分体现出了美的特点，这可以提高学生的审美能力。

三、小组分工，团结合作

在利用稻草进行美术手工制作的时候，往往需要几个学生相互配合，因此教师常常采取小组合作的方法。在合作的过程中，教师需要让每个学生都有事可做，且可以充分发挥自己的优势。例如，有的孩子劳动能力比较强，于是他们负责用铁丝来固定稻草人的各个部位;有的同学裁剪技术比较强，于是他负责为稻草人量身制作衣服和帽子。男同学在制作稻草人的时候有着一定的体力优势，而女同学在装饰稻草人的时候则是有着自己独特的心得。因此，将不同性别、优势的学生放在一个小组，能够将最优秀的成果呈现出来。同时，在基础环节，大家一起扎草把、搓草绳、堆草垛。教师将课堂还给了学生，利用稻草资源丰富了教学内容，拓宽教学形式，让学生们的个性以及创新精神得到了提升。

四、利用稻草资源对学生开展德育教学

德育一直是教育改革的重点内容。在美术手工制作教学中，教师同样需要从德育的视角入手，提高学生的道德品质。在和学生们一起阅读《稻草人》的时候，教师就稻草人是为了应付鸟雀这一功能进行了深层次的解说，为的是保护这些小动物，体现出了一种人与自然的和谐。稻草人专一、坚定、兢兢业业的性格也是教育学生的重要资源。在进行稻草人手工创作的时候，教师引导学生将利用完的工具要放回原处，来培养他们的规则意识;活动结束之后要记得打扫卫生，培养学生的环保意识。如此看来，利用稻草资源对学生开展德育教学也是非常重要的一项内容。

五、结语

通过对上面内容的论述以及总结，我们可以发现在美术手工制作课程中，稻草资源具有较高的应用价值。稻草资源的应用不仅丰富了教学资源，拓宽了教学的模式，更是拉近了学生与自然之间的距离。同时，在手工制作的过程中，稻草资源的利用还渗透了团结合作以及保护环境的理念，对于学生道德素质发展也是具有一定促进作用的。因此，将稻草资源应用在美术手工制作课程中具有较大的优势。

参考文献：

[1]蒋旭丹.小稻草大课堂——浅谈自然资源在小学美术造型表现中的有效运用[J].新课程（小学），2019（11）：238-239.