游戏在小学篮球教学中的运用策略

钟伟超

摘要：篮球是小学体育教学中的重要组成部分，高效的篮球课程不仅要注重对篮球技能的传授，还要强化学生对篮球体育兴趣的培养。游戏教学形式是小学教育中常用的教学手段，将其融入篮球教学中能够有效提升学生运动体验，让学生在游戏中掌握相应技能，对学生各项能力提升具有积极意義。基于此，本文针对游戏在小学篮球教学中的运用策略进行分析。

关键词：游戏;小学篮球;运用策略

篮球是小学体育课程中的重要项目，同时也是小学生较为喜爱的运动类型。但由于此体育项目对学生技术要求较高，且对抗性较强，对学生来说存在一定困难。而游戏教学形式注重体现教学过程的趣味性，可以让学生在玩乐中掌握篮球技能，进而促进学生的身心健康发展。

一、游戏在小学篮球教学中的运用价值

（一）有助于学生掌握篮球技能

对篮球项目教学来说，篮球技术与技能是重要学习内容。传统教学过程中，教师过于追求技术技能的传授，在教学理念与教学手段上存在一定落后问题，导致学生难以有效掌握相应操作技能。而游戏项目是技能教学的重要途径，可以有效带动学生的学习积极性，让学生游戏体验中逐渐掌握篮球技能。另外，多样化游戏项目能够促进学生各方面能力的提升，以团体竞赛为主的游戏有利于提升学生的合作意识。

（二）有利于激发学生体育热情

相较于传统教学模式，游戏项目更具有趣味特点，符合小学生的喜好特点。传统教学模式大多以枯燥内容讲解传授学生篮球知识，以单一重复训练锻炼学生操作技能，难以有效调动学生的积极性。将游戏引进到体育教学过程中，能够大幅度提升学生的参与积极性，让学生在轻松氛围中学习理论知识，在良好体验过程中掌握篮球技能，进而提升体育课程参与热情。

（三）有益于提升学生自信心

对小学生来说，他们在喜好方面比较偏向于趣味性、简单化的项目，尤其喜爱游戏项目。教师在游戏设计环节要注重了解小学生的发展规律与喜好意见，在组织参与过程中注重体现学生的主体地位，让学生在参与中获得自我肯定与满足感，确保学生对体育运动积极性的保持，有助于提升学生体育运动参与自信心。

二、游戏在小学篮球教学中的运用策略

（一）提升准备活动趣味性，吸引学生参与

教师可以将游戏项目引进到准备活动环节，从兴趣上激发学生的参与热情，吸引学生的深度参与，起到事半功倍的效果。例如，在篮球传球技能教学中，教师可以设置接力游戏作为准备活动。首先引导学生排成两列队，两列队对向站立;而后教师告知学生游戏规则，即前一名同学做出指定动作后传递给下一名同学，以此类推直至传递到最后一位同学结束，指定动作包括双手接球后做投篮动作、单指顶球等，可结合学生兴趣自由编制;最后进行比赛，从队首传至队尾用时最少的队伍获胜，获胜队伍可获得相应奖励。另外，教师还可以结合篮球技能动作创作热身操，在教学开始前带领学生共同活动，让学生在节拍中锻炼篮球技能。这样不仅可以带动学生的积极参与，还可以让学生在活动中逐渐掌握篮球技能，为后续课程的开展打下基础。

（二）强化教学过程灵活性，培养学生专注度

将游戏贯穿在教学过程中，能够让学生获得学习篮球技能的良好体验，促使学生掌握篮球技术要领。在实际教学中，教师可以以游戏为主线，将各个技能要点穿插在游戏各个环节，以此促进学生对篮球知识的吸收。例如为锻炼学生的运球能力与控球能力，教师可以引进“运西瓜”游戏，将学生分为若干小组，要求学生在规定时间内将篮球从某一地点运输到另一地点，但此过程中学生双手不能触碰球，其他同学在运输路线区域外用其他球体进行干扰，运球学生一方面需要稳定手里的球，一方面要躲避地上或旁边的球，手中的球落地后需要从头开始，快速完成运球的队伍获胜。此游戏注重对学生运球灵活性与稳定性的训练，以分组比赛形式开展更容易激发学生的胜负欲，进而激发学生内在潜力。

（三）增强课程结尾娱乐性，放松学生心情

经过高强度篮球训练后，大多数学生在体力上已经疲劳，对运动活动的参与耐力下降。此时教师可以设置一些娱乐性小游戏，放松学生心情。例如，教师可以设置击鼓传球游戏，即某位学生背向其他学生敲鼓，其他学生传球，鼓声停下时最后收到球的学生接受惩罚。在课程尾声阶段，让学生参与到愉悦的游戏中舒缓学业压力，让学生放松心情之后以积极情绪面对接下来的课程。

三、结语

综上所述，在小学篮球教学中引进游戏项目，不仅能够激发学生的参与兴趣，还可以提升篮球技能教学效率，进而充分体现出篮球运动的教育价值。因此，在实际教学中，教师要结合学生发展规律与喜好特点有效开发篮球游戏，让学生在游戏活动参与中逐渐掌握篮球知识与技能，促进学生综合素质发展。

参考文献：

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[2] 钟红光.游戏化教学模式在小学篮球教学中的应用[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016（048）：249.

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