浅析一年级语文教学

何晶

摘要：语文课堂的建设，既可以促进师生之间的融洽关系，又可以激发学生对语文的兴趣。在小学语文教学中，课堂气氛与组织效应是影响其学习成效的重要因素。由于一年级小学生年纪较小，自我控制能力较差，上课时常常会出现注意力不集中，对语文学习不感兴趣等问题。为此，教师要积极探索语文新的教学方式和课堂互动方式，以充分调动学生的语文学习热情，促进语文课堂教学。

关键词：一年级;语文;教学;兴趣

前言：

在语文教学中，课堂组织是衡量教师工作方式与能力的关键。好的课堂组织能力对教师的教学起到了很大的促进作用，而教学效果的好坏也会对教学工作的顺利进行产生重要的影响。当前，最难的是一年级学生的组织与协调工作。一年级的小学生年纪较小，缺乏自控能力，而且他们的专注程度与其它年龄阶段的学生相差甚远。所以，要提高一年级的语文教学质量，就要掌握好课堂的组织方式，以达到高水平的教学效果。本文对一年级语文教学策略进行了简要分析，仅供参考。

一、努力提高自身专业素养

尽管我们是一名一年级的语文教师，但我们也不能忽略自身的专业素养能力，还必须对此予以重视。我们的学生还只是一群对这个世界不了解的孩子，他们还没有形成自己的三观，我们要做的是，需要引导他们去了解这个世界。所以，为了更好地引导学生，我们应该努力提高自己的教学水平。同时，我们也要继续努力，提高自己的教学能力。语文的学习，对人的影响很大，它决定着人的世界观、人生观、价值观。总之，一年级的语文是最基础的，因此，一年级的语文教师必须具备一定的学术素养。

二、调动学生学习兴趣

在教学过程中，和谐、有序的教学活动是为了激发学生的学习兴趣。我们要把握好每个机会，发掘学生的兴趣。对学生而言，在快乐的课堂上学习才能提高他们的学习积极性。从一年级学生的身体和心理发展特征来看，从幼儿园到小学，一年级的学生很难在短时间内适应课堂。所以，教师就得先制定课堂规则，让学生养成规则意识。在第一节语文课中，教师的教学任务、教材的内容不能过于繁杂、繁琐，否则会使学生产生厌烦、乏味。教学中要运用诙谐、贴近学生兴趣的语言动作，能最大限度地激发学生的学习热情，提高学生的语文学习兴趣。在这段时间里，教师和学生之间的互动游戏是一个非常重要的策略。在教学之前，教师可以通过游戏来激发学生的学习兴趣。余下的时间，则是对特定情境、主题的讲解、引导，以吸引学生的注意力，使课堂气氛更加活跃。教学的组织与协调是一个以学生为中心的教学活动，这既要从教科书出发，也要融于实践中。也可制定奖赏制度，可以用奖品和学生喜欢的东西来吸引学生。在课堂开始之前，教师可向学生展示奖品，告诉他们得到奖品就必须坐的端正，在课堂上认真听讲，并主动发表意见，使学生的兴趣随着对奖品的期待而提高。灵活的教学组织能力是教师必须具备的技能，可以在很大程度上激发学生的学习兴趣。

三、教学方式要灵活多样

课堂教学的组织和教学氛围的僵化，主要是因为教师缺乏对教学的理解和对教学方法的把握。长此以往，枯燥乏味的课堂会让学生分心，难以融入课堂。所以，教师要从很多方面进行调整和提高。首先，针对教学内容，要对教学活动进行创新，刺激学生参与课题。角色扮演、拼图等都是创造轻松课堂的好办法。这不但可以快速地对学生产生吸引力，也可锻炼学生的反应和思考。教师除进行日常教学活动之外，也可以根据自身的需要，设定课堂口令，比如自己创作的歌曲，以及自己制定的口号。通过向学生传达这个信号，学生能迅速作出回应，并能专注。在课堂上如果有学生注意力不集中，教师会给学生一个固定的口令，让学生尽快集中注意力。另外，一年级的学生可以用“铃声响，要安静”、“我是小小监督员，看看谁还在说话”等之类的课堂组织方式。最后，可以在课堂上安排一些小型的教学活动，让学生通过活动全身，配合学生感兴趣的音乐，让学生能够更好的投入到学习中。在这种令人愉悦的氛围中，师生之间的距离会越来越近，学生的课堂参与度会逐步提高，语文教学效果得到有效改善。

四、课堂语言儿童化

一年级的孩子不同于高年级的学生，对于教师讲的话，学生大部分时间都很难明白和理解。所以，在进行语文教学时，应从一年级学生的特征出发，选取适当的教学方法。不管是在课堂上，还是在课堂下，教师都要利用好的方法来提高自己与学生之间的相互了解。比如“课前的小口号”、“为字宝宝找家”、“找朋友”、“我是小小魔术师”等等，这些都是非常有吸引力的，学生会认真地思考研究。教师在学生犯错时，不能直接进行指责、批评，而应该和学生进行交流沟通，可适当蹲下来和学生进行平等的交谈，并鼓励学生积极参与课堂活动。课堂语言儿童化，使学生与教师之间的关系更加进一步，从而激发学生的学习积极性，使课堂教学活动能更好的开展。

五、及时给予表扬和鼓励

对任何年龄的学生来说，鼓励是最好的方法。尽管一年级的学生年龄还小，但是他们的求知欲和好胜心是非常强的，他们很乐意从家长和教师那里得到赞扬。在平时的学习中，他们也期望获得教师的夸奖与赞扬。因此，在学生的日常生活中，要注重表扬与激励。在教学中要运用各种表扬、鼓励的方法，使学生能充分发挥其自身的优点和长处，并通过一系列的活动来进行表扬，从而提高学生的自信心，让学生在任何时候都能感受到成功带来的快乐。适时的表扬、恰当的鼓励与赞扬，不但能促进学生的健康成长，更能促进教师的教学活动，使语文教学质量进一步提升。

六、应调动家长的协助

一年级的学生，光靠教师的教导是远远不够的，这也需要家长进行配合。在认真督促孩子完成作业的同时，也要留意学生在家中的书写习惯。在家庭教育中，对孩子进行良好的阅读习惯培养也是必不可少的。在一个阅读氛围良好的家庭里，孩子会特别喜欢看书，他们的理解能力要高于一般家庭的孩子。所以，从小学一年级起，我们就应当引导父母与孩子一起进行阅读，向父母推荐一些育儿书籍，让阅读渗入每一个家庭、每一个孩子的心里。比如，可建立一个家家委会，定期开展家長座谈交流会等等，让父母参与到孩子的教育之中，逐步培养孩子的阅读习惯，为孩子各方面的提升打下良好的基础。

七、结论

总而言之，一年级的语文教师在平时的教学活动中，不但要注重自身教学理念的更新，还要注重自身的教学方式与行为。要全面地了解一年级学生的真实爱好和喜好，并将之与课堂教学与管理相结合。唯有如此，我们才能为一年级的学生奠定坚实的基础，从而更好地促进学生的全面发展。

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