户外运动区幼儿创意游戏的实践与思考

文 沈一凡

《幼儿园工作规程》中明确提出：“幼儿园应当积极开展适合幼儿的体育活动，充分利用日光、空气、水等自然因素以及本地自然环境，有计划地锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力。正常情况下，幼儿每日户外体育活动不得少于1 小时。”体育活动是幼儿园重要的活动之一，对幼儿的全面发展起到极为关键的作用。在课程游戏化理念的指引下，我园对户外运动区进行了整体规划并在户外运动区尝试开展幼儿创意游戏。

创意游戏主要是在思维创新的基础上，利用各种游戏材料对游戏活动内容及活动方式进行深入挖掘，以提高游戏活动的价值。幼儿创意游戏则是让幼儿在相应的游戏环境中，结合自身的需求和兴趣，创造性地参与游戏活动。在游戏活动中，教师需要将自主权交予幼儿，让幼儿在一种愉快、轻松、自由的氛围中获得各种能力的发展，提高社会性发展水平。

一、锻炼基本运动能力，提升运动乐趣

基本动作主要是指人们日常生活中的基础行为动作，包括平衡、攀爬、跳跃、走路、投掷、跑步和钻爬等，这也是个人身体素质的基础要素。《3 ～ 6 岁儿童学习与发展指南》 中对幼儿身体素质方面的发展提出了要求，即幼儿在大肌肉动作上需要拥有良好的平衡能力，提高动作灵敏性和协调性，同时形成耐力和力量。为此，教师可以在户外运动区增加各种设备，为幼儿提供多样化且有序的优质活动设备。例如，在运动区增加木梯、垫子以及攀爬架等设施，使幼儿可以借助这些设施进行深入探索，并积极锻炼，从而发展翻滚、钻爬、跳跃等多项运动技能。

此外，教师还可以在活动中引导幼儿针对各种玩具进行创意设计，以提高幼儿的兴趣，锻炼幼儿的自主能力。例如，可以引导幼儿将皱纹纸制作成绳子，和小伙伴一起玩“揪尾巴”的游戏，以锻炼幼儿跑的能力；将海绵纸制作成蘑菇，玩“采蘑菇”的游戏，以锻炼幼儿双脚并拢跳跃的能力；将矿泉水瓶和纸袋制作成各种水果，一起玩“摘水果”的游戏，以锻炼幼儿的跳跃能力；利用长凳、长梯、扁担、毛纱桶等制作“障碍小桥”，带领幼儿玩“过小桥送礼物”的游戏，以锻炼幼儿的平衡能力；将梯子横着立起，结合纸箱和拱形塑料制作“山洞”，带领幼儿玩“钻过障碍物”和“匍匐前进”的游戏，以锻炼幼儿的钻爬能力；让幼儿自主选择橡皮筋和废旧纸板等，鼓励他们发挥想象制作青蛙、猫咪、兔子等小动物脚垫，利用软垫共同玩“小动物爬行”的游戏，以锻炼幼儿手膝着地爬行的能力等。在教师的科学引导下，幼儿能够灵活利用各种材料自主设计游戏，既提高了游戏的趣味性，也促进了幼儿的健康成长。

二、运动器械多样化，创新游戏玩法

在幼儿园里，教师应运用各类运动器械帮助幼儿达到锻炼的目的。我园的户外运动区里有各类运动器械：小型的运动器械有飞盘、绳子、短棍等；中型的运动器械有高跷、呼啦圈、竹竿、跨栏、鞍马、轮胎等，还有大型器械，如梯子、攀爬架等，这些种类丰富的运动器械能够有效激发幼儿的运动积极性，促使幼儿积极锻炼，同时还可以激发幼儿创造出多种玩法，增添运动的趣味性，使幼儿身心健康发展。

在类似踩高跷的游戏中，需要以相应的技能为基础，而技能锻炼则需要长时间的坚持。为了让幼儿不会因为枯燥的技能训练而降低踩高跷的兴趣，教师可以和幼儿共同协商游戏活动的内容，促使幼儿主动完成活动目标。同时，教师也可以改变高跷的材料，针对不同年龄段的幼儿提供多种不同材料的高跷。例如，对于初入中班的幼儿，可提供低矮的塑料高跷；对于有一定经验的幼儿，教师可以提出自制高跷的建议，与幼儿共同商讨如何制作高跷、如何玩高跷等；对于能熟练踩高跷的幼儿，则可提供难度较高的竹筒和独木高跷。在活动中，给幼儿提供多种选择，可以使幼儿感受到自主性、挑战性并易于获得成就感。高跷的玩法十分丰富，教师不要限制幼儿的玩法，否则会导致幼儿产生枯燥乏味之感。当幼儿达到某种水平的行走技能后，教师需要鼓励幼儿自主想象，并和幼儿讨论、探索高跷游戏的多样玩法。例如，有的幼儿会利用运动区中已有的“山洞”、梯子、垫子等材料，尝试踩着高跷开展走、钻、爬等各种具有挑战性的玩法。通过自主选择或设计，幼儿会在“踩高跷”游戏中寻找新的兴趣点，并创新其他玩法，如高跷接龙比赛、原地转圈走、蹲走钻山洞、跨越呼啦圈、高跷过轮胎、高跷过小桥、高跷运粮食、高跷顶沙包等。每当幼儿创造出一种全新的玩法，教师都应引导其分享给其他幼儿，如此不但能够丰富玩高跷的活动形式，还能够提高幼儿的兴趣，使幼儿对户外运动游戏充满兴趣。

三、民间游戏巧融入，实现健康传承

民间的传统游戏多种多样，包括“骑大马”“拔萝卜”“跳房子”“老狼老狼几点了”“贴烧饼”“老鹰捉小鸡”“炒黄豆”等，这些民间游戏经过一代代的流传和发展，游戏内容不断丰富，成为我国民间传统优秀文化的重要组成部分，能够反映出中华民族的特有思维、交流模式和情感模式。多样的民间游戏活动不但能够给幼儿带来欢乐，还有益于幼儿的身心发展。

例如，教师在户外运动区为幼儿提供制作“洋片”的纸张，引导幼儿折叠出属于自己的“洋片”，也可与他人进行“翻洋片”比赛，即通过整个手臂与身体的下压与挥动，将“洋片”打出。整个比赛过程不但能让幼儿感受到与同伴游戏的欢乐，而且能锻炼幼儿手臂大肌肉。“跳房子”“揪尾巴”等游戏可以锻炼幼儿躲闪、抛接、钻、跑等能力，提高幼儿的身体协调性。教师还可以在户外运动区中投放竹编桶、纸球、沙包等材料，让这些民间材料增加幼儿户外投掷活动的趣味性。

民间创意游戏是我国重要的文化遗产，和幼儿的身心发展具有密切联系。随着时代的发展，各种民间创意游戏逐渐受到人们的关注和认可，其在幼儿活动中也占据越来越重要的地位。民间游戏活动也是幼儿亲身感受我国传统游戏文化的有效手段，如在“跳房子”“揪尾巴”等游戏中，能够有效锻炼幼儿躲闪和抛接的能力。在自由活动中，有的幼儿会念：“老鼠是个坏东西，偷吃粮食偷吃米，搭建一个老鼠笼，咔嚓一声抓住你。”在幼儿念叨“咔嚓”一词时，负责抓的幼儿需要下蹲“夹老鼠”，而负责逃跑的幼儿则要钻跑逃离，这些游戏不但能够锻炼幼儿的运动技能，还能够提高他们的身体协调性。大班幼儿还可以用布条或丝带将自己和朋友的一条腿绑在一起，开展两人三足活动；中班幼儿可以头戴动物头像，玩“小动物爬山”“捡蘑菇”等游戏，练习双脚交替上楼梯。在户外运动区开展创意游戏时，可以将传统民间游戏和体育游戏活动进行有机结合，衍生出各种新的游戏内容，这样不但能够激发幼儿的活动兴趣，培养幼儿的创造能力，还可以促进游戏文化的有效传承，使幼儿在创新中收获全新的想法和经验，满足幼儿的发展需求。

作为观察者、指导者、保护者和支持者，教师应随时关注幼儿活动时的情况和需求，根据他们的实际发展状况，阶段性地对活动内容和器材进行调整，适时鼓励幼儿共同参与活动的再创造。在实践过程中，教师还应根据幼儿游戏中出现的问题，进行有效介入，更好地激发幼儿产生活动创意，引导幼儿利用图示设计游戏环节，展示游戏要领与创意玩法，使创意游戏得以延续。当幼儿在户外运动区自主进行创意游戏，教师要全方位地观察幼儿的游戏行为与内容，用多种形式进行记录，并在活动后集中进行分析与讨论，并给出科学有效的评价。