浅谈加强幼儿园安全教育的有效途径

文 吴小莉

幼儿阶段的教育极具特殊性，因为它所面对的教育对象大多是没有独立生活能力、辨别能力和防范能力，甚至缺乏理解能力的幼儿。教师在教育教学的过程中，不仅需要将本阶段的教学任务完成，还背负了传授生活技能，提高幼儿辨别能力和安全意识等教育责任。要实现这一任务目标，教师不仅需要拥有极大的耐心，而且需要对生活各方面具有一定的了解和感悟。如此，才能有效培养幼儿正确的安全观念，使其从小树立正确的安全意识，从而有效地保护自身安全。当然，幼儿的自我保护能力比较弱，需要社会各界给予关心与帮助。

一、提高教师自身素质

幼儿可以说是“一张白纸”。家长将孩子送入幼儿园，目的就是培养幼儿的独立自主能力，让其学习各种生活技能以及基本的安全常识。这也就要求教师在教育教学的过程中，不断提高自身的专业素质，尤其要提高安全教育的能力。安全无小事，教师必须严谨、认真地对待安全方面的教育教学工作。教师需要加强对法律法规的了解与学习，并且将相关知识以生动有趣的方式讲给幼儿听，促进幼儿理解，帮助幼儿从小树立正确的法治观念，使其可以在日后遇到危险时想到用法律来保障自己的安全。在讲解各种知识的同时，教师也可以向幼儿传授一些基本的生活技能，从而有效帮助幼儿预防生活中的危险事件，如注意水电安全，防止烧伤烫伤，遵守交通安全法规等。教师在讲授各种安全知识时，要注重灵活运用各种方式方法。受年龄特点的限制，幼儿的理解能力及注意力的持续时间等都处于较低的水平，因此，教师在讲授的过程中，要善于运用幼儿喜闻乐见的方式和方法，从而保证获得良好的教学效果。

二、加强基础设施建设

幼儿园是幼儿接触到的第一个除家庭之外的社会环境。在幼儿园，幼儿认识了教师与同学，也能接触到家庭生活设施外的其他设施，如滑滑梯、小木马之类的儿童玩具。幼儿天性爱玩，在玩耍的过程中，容易忽视正在进行或将要进行的活动是否存在安全隐患，这就需要教师和园长在活动前排除各类安全隐患。在进行教学用具、娱乐用具等基础设施的建设时，也要加强对安全保护设施的建设，如护栏、软垫等。此外，还应加强其他基础设施的建设，如灭火器的定期检查、逃生通道的建设等，以保证在突发意外事件时，教师可以及时有效地组织幼儿逃生，最大限度地降低人员伤亡。最后，在幼儿园的各个角落安装监控设备，若发生不可预料的突发事件，幼儿园和相关单位可以第一时间了解到事情的真相以及事故发生的原因，从而为有效解决问题并提供最直接有效的帮助。

三、强化人员流动管理

当今社会，虽然各种法律法规制度建设日趋完善，但不同形式的违法犯罪活动依然存在。幼儿自身辨别能力弱，不能很好地区分好人和坏人，因此，幼儿园在进行安全教育、建设安全体系的过程中，应重视对人员流动的管理，从而有效避免幼儿被拐卖、幼儿失踪等不良事件的发生。幼儿园可以对进出人员进行有效的身份识别。幼儿园是一个半开放的社会环境，不可能完全杜绝和社会的互动以及交往，如为保障幼儿的饮食安全，幼儿园需要每日从园外运输新鲜的食材，而在这个过程中，就容易混入不法分子。因此，在对幼儿园流动人员进行管理时，除了要加强对出入人员的登记外，还要加强对登记人员身份的核验，如出示身份证、工作证等能够证明身份的证件或有效的证明文件，并进行多方的查验核对，最大限度地降低意外事件的发生率，为幼儿提供一个相对安全的环境。

四、建立家园联合模式

在复杂多变的社会中，幼儿容易受到来自各方面的伤害。幼儿自我保护能力比较弱，需要社会各界主动保护。幼儿在离园的过程中、在回家的路上，或者在家庭生活中，都存在安全隐患。因此，安全教育不仅仅是幼儿园单方面的工作，它更需要家庭、幼儿园和社会的合力。在幼儿园，教师可以有意识地培养幼儿的安全意识，帮助幼儿树立安全理念。同时，也要定期开办“家长课堂”，对幼儿的监护人进行安全教育，以有效保障幼儿在家庭生活中的安全。很多家长也是第一次为人父母，在照料幼儿方面缺少经验，因此，对家长的安全教育也必不可少。教师应加强与家长的沟通，针对幼儿有可能遇到的安全问题进行交流，在家园之间建立起安全教育体系，最大限度地保障幼儿的人身安全，促进幼儿的健康成长。

五、定期进行安全演练

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。所有的书本知识、理论知识，如果不能有效地在实际生活中加以运用，就是“纸上谈兵”。在加强对幼儿进行安全理论知识教育的同时，还要对幼儿的实际反应能力和应变能力进行锻炼，让幼儿在遇到危险时，能够及时、有效地规避危险，进行自我保护。在这个过程中，定期进行安全演练是一个行之有效的方法。安全演练，就是最大程度模拟突发事件的环境，测试幼儿在真正遇到危险时所产生的自救反应。在模拟演练结束之后，可以对幼儿表现出来的不足进行有针对性的教育，这也是一个查漏补缺的过程。在营造突发事件的环境时，既要注重虚拟环境的真实性，又要确保环境的安全性。在创设危险环境时，难免会用到一些幼儿不经常接触到的用具和设施。例如，火灾演练可能会运用真火，幼儿会因为好奇而去靠近火源，对自身造成伤害。因此，教师在进行安全演练时，要加强对幼儿的安全保护，进行合理的人员分工，既要达到安全演练的目的，也要保障幼儿在安全演练中的人身安全。

六、影视动画辅助教学

幼儿因为年龄小，各方面能力较弱，对于安全知识的理解和掌握存在一定的难度，因此，教师在进行安全教育的同时，要选择合适的方式，帮助幼儿理解和掌握，如教师可利用影视动画辅助教学。我国的安全教育体系相对完善，相关的多媒体资源也十分丰富，针对幼儿成长过程中不同阶段可能遇到的危害与危险，都有特定的安全教育内容，因此，教师在对幼儿进行安全教育的同时，要善于寻找并利用这些资源。幼儿的经历有限，有时并不能很好地将教师讲授的理论知识在脑海中寻找到与之对应的情景，从而无法掌握该安全知识，应用起来更加无所适从。如果教师可以利用多媒体技术，在课堂上播放相关的影视动画，将各种危险环境以及正确的应对方法直接呈现在幼儿面前，并在播放过程中进行解说，就可以帮助幼儿更好地进行理解。

安全无小事。如果不能让幼儿产生正确的安全意识，树立正确的安全观念，掌握一定的安全技能，就可能无法避免意外事件的发生。因此，做好幼儿的安全教育，加强幼儿园的安全教育体系建设，对幼儿园、家庭，乃至社会都意义非凡。教师在传授知识的同时，也要注重对幼儿进行安全教育，帮助幼儿掌握一定的安全技能。