新冠肺炎疫情对护理本科生专业态度的影响

李 润，杨支兰，李悬悬，李春莲，孟艳君，吴 君

（山西中医药大学护理学院，山西 晋中 030619）

2019年12月，新冠肺炎疫情暴发，迅速波及全国[1-2]，医务人员在这场疫情防控战斗中立下了汗马功劳。媒体对疫情现场状况及医务人员种种感人事迹的不断报道，使在校医学生触动较大。同时，医务人员被感染牺牲的新闻，也令医学生忧心不已。有研究显示[3-7]，护理专业学生普遍存在思想不稳定、专业态度不乐观问题。护理本科生作为我国高质量护理人才的主要来源，其专业态度与护理学科的发展密切相关。学生积极、稳固的专业态度对稳定护理队伍、保证护理人才有效利用、促进护理事业的发展至关重要[8-9]。为深入了解新冠肺炎疫情对护理本科生专业态度的影响情况，我们对298名在校护理专业本科生进行了问卷调查。

1 对象与方法

1.1 对象

采用便利抽样法，选取山西中医药大学护理专业本科生进行调查，共收集问卷298份。其中男性32名，女性266名，年龄17～25岁，平均（21.09±2.05）岁。

1.2 方法

通过问卷星平台发放自行设计的调查问卷，要求学生无记名填写。问卷填写时间为2020年2月28日至3月1日。

1.3 调查内容

自行设计调查问卷，由3部分组成:（1）护理专业学生一般情况，共7个条目；（2）疫情发生前学生对护理专业的态度，共5个条目；（3）疫情对护理专业本科生专业态度的影响，分3方面，包括对学生专业认知、专业情感和专业行为倾向的影响，共14个条目。

1.4 统计学方法

使用SPSS 22.0统计软件进行描述性统计分析。

2 结果

2.1 研究对象一般资料

共回收调查问卷 298份，有效问卷298份，回收率为100.00%（见表 1）。

表1 研究对象一般资料（n=298）

2.2 疫情发生前学生对护理专业的态度

学生选择护理专业的前3个原因分别是好就业（99人，33.22%）、被调剂（82人，27.52%）、家人选择（61人，20.47%）；疫情发生前51.01%的学生认为护理工作是可靠的谋生职业，21.14%的学生认为护理工作是高尚的职业；70.13%的学生对护理专业感情一般；在专业学习方面，25.17%的学生会积极主动学习，42.62%的学生主要是听从教师安排；在就业选择方面，53.69%的学生毕业后更愿意从事临床一线护理工作（见表2）。

2.3 疫情对学生专业态度的影响

2.3.1 对专业认知的影响 新冠肺炎疫情发生以来，99.33%的学生越来越觉得专业知识和临床技能的学习非常重要，96.65%的学生越来越觉得护理工作非常重要，87.92%的学生越来越觉得未来自己有很大的发展空间（见表3）。

2.3.2 对专业情感的影响 发生新冠肺炎疫情后，85.57%的学生越来越觉得选择护理专业是正确的，90.27%的学生为自己将成为一名护士而感到骄傲与自豪，84.56%的学生认为从事护理工作可以实现自己的人生价值（见表4）。

表2 疫情发生前学生对护理专业的态度（n=298）

表3 疫情对学生专业认知的影响情况[n（%）]

表4 疫情对学生专业情感的影响情况[n（%）]

2.3.3 对专业行为倾向的影响 发生新冠肺炎疫情后，93.96%的学生会主动了解并学习该疾病相关知识；95.64%的学生会寻找并参与所在地的志愿工作；97.99%的学生认为开展疾病预防与健康教育是自己应尽的责任；71.14%的学生表示假如自己已经是一名护士，当需要支援一线时会主动报名；67.45%的学生愿意毕业后从事临床一线护理工作（见表5）。

表5 疫情对学生专业行为倾向的影响情况[n（%）]

3 讨论

职业态度是学生对护理专业的认识、情感及由此形成的对护理专业比较持久的心理反应倾向并直接决定学生的行为[8]。专业态度会对学生的专业行为、就业选择产生明显的影响，稳定的、积极的专业态度对专业的发展至关重要[10-11]。疫情的发生给护理专业学生上了最生动的一课，学生对本专业有了更直观、更全面的认识，专业情感更加浓厚，专业行为更加积极。疫情对护理专业学生专业态度的影响是积极的，这与孙玉梅等[12-13]对2003年SARS疫情对学生专业态度影响的研究结果一致。

3.1 疫情对学生专业认知的影响分析

在专业认知方面，虽然56.71%的学生因护理工作具有一定风险而有所顾忌，但几乎所有的学生越来越觉得护理工作非常重要、非常伟大，只有个别因为家长选择、被调剂而入学的学生表示不认同。这与疫情发生前51.01%的学生认为护理是可靠的谋生职业、只有21.14%的学生认为护理是高尚重要的职业认识形成了鲜明对比。同时，疫情激发了学生的学习动力，99.33%的学生通过疫情认识到加强专业知识和临床技能学习的重要性，清楚地认识到护理专业作为一门实践性很强的学科，理论学习也不容忽视。此外，疫情使学生对未来职业期望更加乐观，87.92%的学生越来越觉得未来自己有很大的发展空间。可见，疫情使学生对护理专业和护理工作有了全新的认识，对学生专业认知有着积极影响。

3.2 疫情对学生专业情感的影响分析

在专业情感方面，疫情发生前，70.13%的学生对护理专业情感一般，满意度较低；疫情发生后，85.57%的学生越来越觉得选择护理专业是正确的，90.27%的学生为自己将成为一名护士而感到骄傲与自豪，84.56%的学生认为从事护理工作可以实现自己的人生价值。在这场抗疫战争中，学生看到了护士高尚的道德品质与重要的社会价值，认识到护理不仅仅是一份工作，更是对人们健康的承诺、希望的寄托，是一项伟大的事业。此外，长期以来社会对护士的评价不是很高，觉得护士远不如医生值得人们尊敬。疫情发生后，无数护理人员不惧困难与危险，夜以继日地奋战在抗疫一线，得到了患者和社会的一致好评。公众对护理工作的了解增多，对护理人员更加敬重，护理专业所获社会支持增加，对学生专业情感也产生了一定的积极影响。由此可见，疫情在某种意义上塑造了学生的专业价值观，使护理专业学生的专业情感更加浓厚。

3.3 疫情对学生专业行为倾向的影响研究

在专业行为倾向方面，疫情发生前，25.17%的学生会积极主动学习；疫情发生以来，绝大部分学生由被动学习变为主动学习，93.96%的学生会主动了解并学习疾病相关知识。疫情激发了学生的学习动力和学习兴趣，对学生的学习行为有着非常积极的影响。疫情期间几乎所有学生主动寻找并参与所在地的志愿工作，认为开展疾病预防与健康教育是自己的责任，71.14%的学生表示假如自己已经是一名护士，当需要支援一线时会主动报名。这表现了护理专业学生不畏困难、不惧危险的使命感与担当。在未来就业选择方面，疫情的影响也是正面的。67.45%的学生愿意毕业后从事临床一线护理工作，超过了疫情发生前53.69%的比例，也显著高于之前的研究[14-15]结果。一方面疫情的发生使学生的专业认知更加全面，专业情感更加浓厚，认为未来自己在护理职业上有广阔的发展空间；另一方面，公众对护理职业的认可，使学生对未来护患关系的期望更加乐观，愿意从事一线护理工作。因此，疫情对学生的影响不是表面的，是内化在行动中的。

4 结语

新冠肺炎疫情对护理专业学生的专业态度产生了积极影响，使其专业认知更加全面、专业情感更加深厚，增强了专业认同感，对学生的学习行为、就业选择产生了一定的积极影响。此研究可为突发公共卫生事件后护理教育提供一定参考。但本次调查对象均为同一所高校学生，且以山西人居多，绝大部分学生来自非疫源地，样本代表性不足，使结论的推广性受到一定限制。大学生正处于专业认同感形成的关键时期，护理教育者可充分利用此次疫情对学生的积极影响，使其专业思想长期保持在积极、稳定的状态，为未来从事护理工作打下良好的思想基础。