分析初中数学教学效率的提升策略

李洪涛

摘要：随着新课程改革的落实，社会对学校提出了新的要求，学校必须培养出高素质综合型人才。而对于初中阶段的教学工作来讲，数学课程在所有科目中占比最大，数学教师必须跟随新课程的导向，结合学生的学习能力与实际状况改进现有的教学方法，以求提升教学质量，实现学生学习效率的最大化。文章就基于初中教学的短板与不足提出改进措施，希望为相关人员做出参考。

关键词：初中数学;教学效率;策略

引言：

初中对于学生来讲是一个过渡期，发挥着至关重要的作用。尤其是初中数学，作为一门基础性的学科，是学习其他理科科目的前提。随着新课程改革的制定与实施，教师要及时更新教学理念，创新教育模式，指定具有针对性、独特性的教学方针，以教材为依据，丰富教学资源。调整教学目标，设置适宜的教学任务，大幅度提升教学效率，推动学生身心健康发展，帮助学生强化思维能力，提高逻辑水平。

一、为学生创造舒适的学习环境

传统的应试教育使教师将成绩视为衡量学生的主要标准，课堂上的教学模式大多沉闷、枯燥，学生对教师的畏惧心理比较严重。因此，创造舒适的学习环境是提升教学效率的前提条件，对学生成绩的提升有着重要的推动作用。因为在轻松自由的氛围中，学生能够减轻学习压力，注意力能够得到充分地集中。由于数学科目具有较强的逻辑性，而且数据、公式繁多，课堂教学时难免出现失误，教师要注意培养学生勇于质疑的精神，对教师教学过程中的问题敢于指正。还可以开发学生独立思考的能力，鼓励学生从不同的角度思考解决问题的方式，需要注意的是在学生解决问题的过程中，教师要注意调整并纠正学生错误的计算方式，防止浪费时间，降低学习效率。在课堂教学时，还可以与学生进行互动，提升课堂的活跃性与学生的参与度。对学生予以充分的尊重，在两者之间开展平等的对话与交流，在学生发表出自己的正确答案后，教师要给出高度的肯定予表扬，从而大幅度提升学生学习的自信心，使传统沉闷的教学环境转变为自由活跃的氛围，提升初中数学的教学效率，强化学生的学习效果。

二、培养学生的学习兴趣，激发学习热情

初中阶段的学生处于青春叛逆期，教师在开展数学教学时要注意向学生传达对他们的尊重与热爱，以一个平易近人的形象贴近学生的学习与生活，防止学生出现抵触心理。还要注意发现学生之间的差异，开展针对性教学，善于寻找学生的优点，并以此为切入点，激发学生的学习兴趣，提升课堂学习的积极性。在学生出现学习上的瓶颈时，教师要注意引导学生解决问题，防止学生因问题恶化而对数学产生厌烦的心理。由于数学课程涉及的内容广泛，知识点抽象，学生学习起来会相对吃力，导致对数学课程缺少兴趣，不利于教学效率的提升[1]。因此，教师必须采取行之有效的手段培养学生的学习兴趣，激发学习热情。例如，选择小组组队游戏的方式，来吸引学生的注意力。使原本复杂抽象的知识变得通俗易懂，让学生在游戏中学到知识，积极配合教师的教学工作。除此之外，教师还可以借助初中学生对新鲜事物的好奇感来提升学生对数学科目的兴趣，使学生的态度由最初单纯的好奇转变为产生一定的兴趣，到最后变成积极主动地参与到数学学习中去。这样一来不仅可以提升数学的教学效率，还能在一定程度上减轻教师的教学压力。

三、问题导向提高学生逻辑能力

课堂教学不仅是初中学生获取知识的主要途径，还是深化数学认知的重要环节。在课堂教学的过程中，教师要注意丰富教学模式，充分利用各种教学资源来提升课堂上的教学效率。可以采用自主探究式的教学方法，以问题为导向，培养学生自主学习的意识，提升学生的逻辑能力。具体来讲，教师在开展课堂教学之初，设置几个难度适中且与本章内容有关的问题，由学生自主讨论，计算答案[2]。这样不仅可以是学生对将要学习的知识点有一个了解，还能对不理解的部分重点标记，在教师授课过程中着重学习，提升学习的针对性。另外还能对以前的知识点进行复习，实现内容的联系。在此过程中值得注意的是，教师在设置问题时要注意难度适中，难度过大会打击学生学习的积极性与自信心，影响学习兴趣的形成与强化。难度过低的问题会影响课堂效率，浪费学习时间。这种自主探究式的教学方法能够大幅度激发学生的思维能力，建立学生自主学习的意识，提高学生主动思考的能力。作为一名合格的初中数学教师，再讲解课程前，要进行充足的备课，确保对教材中的内容有一个高度的掌握与理解，这样在课堂上设置问题时才能确保侧重点没有偏离，教学效率能够实现最大程度的提升。

四、结束语

总之，受新课程改革的影响，初中数学教学工作必须改变传统的教学模式，调整并完善教学结构，制定新的教學目标。为学生营造良好的学习环境，使学生在轻松自由的氛围里学习。培养学生的学习兴趣，激发学习热情。还要创新教学方法，以问题导向，提升学生的自主学习意识与逻辑水平。

参考文献：

[1]张娜. 初中数学小组合作学习的组织策略与实践案例分析[D]. 上海师范大学， 2019.

[2]吴玡柒. 探究核心素养视角下提高初中数学教学效率策略[J]. 成功：上， 2021（3）：1.