中职生心理特征及常见心理问题分析

2021-01-12王丹

启迪·上 2021年11期

王丹

摘要：中职生正处在青春发育期期这一关键阶段，身心正在经历巨大变化，其认知水平迅速提高，自我意识与成人感逐步增强，情绪情感体验强烈但意志却相对脆弱，随着第二性征的出现，性心理随之开始发展。中职生相较于普教学生，其学业成绩较差，加之社会经历较少，因此其心理特征还表现为学业效能感差、价值准则倾向于理想化。基于上述心理特征，中职生容易出现人际关系紧张、情绪困扰、压力过大等方面的心理问题，其根本原因为中职生身心处于成人感和半成熟状态。

关键词：中职生、心理特征、心理问题

引言：中职生主要指初中毕业后进入中等职业学校学习的学生，年龄主要分布在14至18岁阶段的学生，按照埃里克森的观点，此阶段的学生正处在青少年期。因此，中职生既具有青春发育期的典型心理特征，同时因为身处中职，还具备一些特殊心理特征，受此影响，会出现一些常见的心理问题，本文主要就此进行简单探讨。

一、中职生心理特征

（一）典型心理特征

中职生的年龄集中在14至18岁范围，此年龄段的学生处于青春期，因而他们具备青春期典型的心理特征。

1.认知水平迅速提高。随着中职生思维能力的飞速发展，其认知水平也迅速提升。但其认知受到其经验限制而不够全面，辨证推理尚未完全成熟。由于经验不足，他们往往变为有成见与不客观的思考者，喜欢与人作不成熟的辩论，对各种抽象的原则如公平、正义、牺牲、忠心等常做出不成熟的批判。

2.自我意识与成人感增强。青春期开始进入第二个自我意识的飞跃期，此阶段的自我意识具有明显的“自我中心化”。一方面认为自己已经长大成人，属于成人，渴望被当作成人并倾向于模仿成人行为来证明自己;另一方面，中职生的自我意识也体现出其不成熟的一面，即自我中心化。

（二）特殊心理特征

1.学业自我效能感偏低。

自我效能感是指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。这一概念是著名心理学家班杜拉于20世纪70年代在其著作《思想和行为的社会基础》中提出的，他认为，由于不同活动领域之间的差异性，所需要的能力、技能也千差万别。一个人在不同的领域中，其自我效能感是不同的，任何时候讨论自我效能感，都是指与特定领域相联系的自我效能感。并且，班杜还拉认为个人自身行为的成败经验对自我效能感的高低影响最大。结合中职生的学习生活经历来看，在进入中职前，他们的学业成绩明显低于普通高中学生，中职生在学业上的成功经验也更少，根据班杜拉的观点，中职生的学业自我效能感是明显偏低的。

2.中职学生的价值准则倾向于理想化。

根据日常教学及观察发现，中职学生的价值准则类型以接受式为主，即价值准则的经验内容主要由间接经验支持，而较少直接经验。這种价值准则具有明显的离散特征，当他们被个体调用来进行社会行为判断时，当事者会表现出明显的苛求现象或理想化倾向。这一观点同科尔伯格的道德发展阶段说是一致的，并得到了一些实验研究结果的支持。

二、中职生常见心理问题及原因分析

（一）中职生常见心理问题

根据一份针对在校中职学生的随机抽样调查显示，在如何形成良好的父母与孩子关系、人际关系问题、情绪调节与控制、青春期生理心理变化及特点、恋爱问题、自我认识、学习方法与技巧、压力调试与缓解等问题中，被试最感兴趣的占比前三分别是人际关系问题（62.79%）、情绪调节与控制（62.79%）和压力调试（48.84%）三个方面，这说明中职生在日常学习生活中，最容易出现的心理问题主要涉及人际关系、情绪困扰、压力过大三个领域。

（二）中职生常见心理问题原因分析

中职生，正处于青春期这一特殊发展时期，生理上的急剧变化冲击着心理发展，使身心发展在这个阶段失去平衡，生理上快速成熟使中职生产生成人感，心理发展的相对缓慢使他们仍处于半成熟状态。成人感和半成熟状态是造成青春期心理活动产生的种种矛盾的根本原因青春期心理活动的矛盾现象可以归纳为如下几个方面：

1.心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾

由于生理的成熟，中职生在心理上产生自己发育成熟的体验，认为自己已经是成人，这就是成人感，成人感的内容包括：

第一，从心理上过高地评价自己的成熟度。

第二，认为自己的思想和行为属于成人水平。

第三，要求与成人的社会地位平等。

第四，渴望社会给予他们成人式的信任和尊重。

半成熟现状是指中职生的心理发展处于从童年期向成熟发展的过渡阶段。他们的认知水平、思维方式和社会经验都处于半成熟状态。于是就出现了自己认为的心理发展水平与现实的心理发展水平之间的矛盾，即成人感与半成熟状态的矛盾。这是发展中的矛盾，是人生必经的矛盾冲突，这是青春发育期的中职生不能回避的最基本的矛盾。

2.心理断乳与精神依托之间的矛盾

成人感使他们的独立意识强烈起来，他们要求在精神生活方面摆脱成人，特别是父母的羁绊，而有自己的独立自主的决定权。事实上，在面对许多复杂的矛盾和困惑时，他们依然希望在精神上得到成人的理解、支持和保护。

参考文献：