如何推动初中数学教学与多媒体技术的融合发展

李雅红

摘要：随着现代科技的不断发展，多媒体技术也逐渐开始在初中教学中普遍应用，通过模式与技术的整合探索，进而呈现出全新的教学方式，有助于教学效率的提升。基于此，本文围绕着多媒体技术推动数学教学进行了深入分析，并提出一系列行之有效的实践措施，希望可以为数学教育的发展尽一份微薄之力。

关键词：初中数学;多媒体技术;融合发展

引言：

合理运用多媒体技术有助于推动初中数学教学的发展，使得數学知识学习不在像以往那样枯燥，也是时代进步的趋势，加强与现代信息化技术的结合，实现数学教学的新突破。通过数字化媒体，改变了以往单一的教学方式，形成多元化数学教学体系。

一、基本教学的展开

在当今数学教学课程中，科学运用现代信息多媒体技术来开展基本教学有着非常重要的作用，是一种新型的教学形式。继新课改之后，学校主要的教育任务是开展信息化教育，实现数字化信息互换，促使学生在学习过程中更加轻易的获取知识。比如：华东师大版七年级上册《认识三角形》，在开展这一课程内容时，课本中是对钝角、锐角以及执教的认识，但通过传统的数学课程教学，其形式较为单一，内容比较松散，使得学生不能对这几种三角形的概念进行充分了解。应用多媒体数字化贾秀娥，可以实现图片、视频以及文字的有机结合，学生也通过这种教学形式更加清楚的认识数学时怎样对这几种三角形进行定义的，加深学生记忆的同时，也大大提升了数学课程教学效率。

二、教学活动的开展

数学教学的内容十分繁琐，并受到传统教学的影响，教学形式较为枯燥。教师在开展数学课堂教学时，应当尽可能的采取多元化教学，防止学生课堂注意力不集中，使得学生在课堂上可以主动但与到知识的学习中，提升数学学习水平。运用多媒体信息技术开展数学教学可以在短时间内调动学生学习积极性，由于学生的注意力较为分散，在课堂中极易偏离学习轨道，但将数学知识通过多媒体技术进行呈现，有助于集中学生思想，使其全身心投入到数学学习中。开展数学教学活动，其实主要是通过数学教学课程实现学生知识学习整合，构建分组讨论形式，加强与学生之间的学习交流。构建互动体制，可以使得学生通过小组协作加深对知识的理解，提升自身学习水平，同时也在极大程度上强化了同学之间的感情，营造良好的课堂气氛。

三、教学水平的提高

切实提升教师的课堂教学水平，是开展信息化多媒体教学的主要任务。教师在进行课堂教学时，必须实时关注学生学习情况，不断优化教学形式，提升教学成效。对于教师来说，衡量教师教学质量的统一标准就是课堂教学效果，因此，数学课堂利用信息化多媒体教学模式，可以有效提升数学课堂的整体质量。在开展数学教学时，利用多媒体技术将抽象的数学知识具体化，对其进行分层次刨析，有助于学生更好的理解，增强课堂效果。比如：在学习多边形时，教师不仅可以进行黑板式教学，还可以将相关资料内容进行有机整合，以PPT的方式进行呈现，结合自己教学所需要的内容对知识进行分类整理。在引导学生学习多边形时，帮助学生尽快了解学习技巧，由于多边形的概念与其他的数学公式不同，多边形是对形状的认识，需要先将了解多边形的具体分类，可以引导学生回想生活中的多边形，加深学生对多边形的认知。

四、应用情景化教学模式

由于传统的数学教学模式较为单一，课堂内容也十分枯燥，这也使得学生会因此觉得数学是一门无趣的课程。所以教师在开展数学知识教学时，应当摒弃传统的教学模式，合理应用情景化教学，让学生切身感受到教学内容，加深对数学知识的印象。在数学课堂教学中应用多媒体技术，采用现代信息化教学，整合更多的教学资源，让学生学到更加全面的数学知识，在节省了课堂教学时间的同时，还从根本上提升了数学课堂效率。目前，情景化教学是现代教师十分常用的教学手段，经过大量的实践证明，其效果显著。

五、应用游戏化教学模式

在数学教学过程中适当采用游戏教学也是十分可取的。通过游戏教学的娱乐性，有助于学生更好的开展学习，在不同环节的课程教学中更好的掌握学生的心理特点，尤其是对于初中阶段的学生来说，开展游戏化教学有助于促进初中学生的心理健康发展。初中学生虽然具备一定的认知能力，但在学习数学知识时，仍要掌握一定的技巧，教师通过比较娱乐的形式开展数学教学，有助于激起学生对数学学习的渴望，促使其更加深入的了解数学知识，加强课堂注意力。例如，通过游戏娱乐的方式进行教学，教师可以在课堂上抽出一部分时间，进行数学游戏活动，如接龙游戏，让学生围绕着数学公式进行接龙，引导学生在游戏中说出数学学习中所有的公式内容。此游戏不仅有效增强了课堂的趣味性，还在一定程度上调动了课堂气氛，促使学生在游戏过程中感受数学中的魅力价值。

六、结语

总的来说，初中教师在开展数学教学时，应当积极采用多元化的教学手段，激发学生数学学习的主动性，增强对知识探究的渴望，加强课堂注意力的同时，也有助于对知识的理解，增强课堂学习水平。

参考文献：

[1]陈强. 关于初中数学教学与信息技术多媒体的整合研究[J]. 读写算， 2019， No.1141（30）：15-16.

[2]汪莲开. 初中数学教学与多媒体技术有效整合的探究[J]. 试题与研究：教学论坛， 2020（22）：1.