初中班主任美育工作艺术探微

单元文

摘  要：初中美育是近年来比较受关注的热门教育话题。美育工作的开展，有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生智力的发展，净化学生的心灵，提升学生的审美素养。然而，当前班主任美育工作意识不强、美育工作流于形式。班主任要切实转变观念，增强学生的意识美;理论联系实际，让学生学会欣赏美;以活动为载体，让学生学会创造美。真正使每名学生都能成为欣赏美、感受美、创造美的“小卫士”。

关键词：初中班主任;美育工作;艺术策略

美育，即审美教育，又称美感教育，是近几年教育界兴起的热门话题。在大力发展素质教育的今天，美育作为培养全面发展的人才、提高学生综合素养的一种特殊教育手段，其地位和作用不容忽视。初中生正处于身心发展的重要时期，可塑性极强，但是由于鉴别是非、美丑的能力尚浅，容易受到不良因素的影响。因此，在开展班级工作时，班主任如果能较好地实施美育，将会对学生的全面发展起到重要的促进作用。为此，如何开展美育工作，做好班级管理，将是当前班主任需要认真思考的课题。笔者就此话题谈谈自己的一些思考。

一、美育工作在学生教育中的重要价值

1. 有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观

在初中阶段，对学生进行思想品德教育常常以正面说教为主。而美育则是在潜移默化中以美感人、以情动人，更有利于培养学生高尚的情操，让学生在美的熏陶中明辨是非，进而树立正确的世界观、人生观和价值观，为他们的后续发展奠定坚实的基础。

2. 有利于促进学生智力的发展

初中阶段学生的智力正处于发展的关键时期，他们的想象力特别丰富，也正因为如此造就了他们天真烂漫、无拘无束的性格。而美的事物往往具备直观的形象美，符合学生心理发展的特点。班主任巧妙地将智育寓于美育中，能较好地开阔学生的视野，增长学生的见识，训练学生的思维，使他们充分发挥想象力和创造力，最终达到发展智力的目的。

3. 有利于净化学生的心灵

初中生处于身心发展的时期，他们的情感和心灵需要得到关注，需要班主任的正确引导与帮助。目前社会上形形色色的事物不断冲击着学生的心灵世界，如果班主任引导得不及时、不恰当，容易使学生受社会不良风气的影响，沾染上不良习气。而开展美育工作，可以培养学生爱憎分明的情感，使学生的心灵世界得到净化，进而提升他们的精神境界。

4. 有利于提升学生的审美素养

爱美之心，人皆有之。每个人都有向美、爱美的天性，但并不是每个人生来就具有美的修养、美的言行。班主任可以通过多种实践活动，有目的、有计划地进行以美育美的训练，逐渐提升学生的审美素养。

二、当前班主任美育工作中存在的问题

1. 美育工作意识不强

受传统教学理念和应试教育模式的影响，班级成绩备受学校领导和家长的关注，学校考核班主任的绩效也以学生成绩为主。因此，在日常班级管理中，班主任往往以抓学生的学习成绩为主要目标，各科任教师也是如此，以至于美育工作无法得到有效实施。从学校层面到班主任层面，均重视智育而轻视美育，导致学生得不到全面发展，严重影响了学生的后续发展。

2. 美育工作流于形式

当前，大部分班主任除了做好班级管理工作，往往还兼任学科教学工作。一方面，为了能在年终考核中获得较好的成绩，则将更多精力投入到教学工作中，力争能高效地完成教学任务;另一方面，班主任要处理班级事务，组织班级的各种活动，完成学校上报下达的很多琐碎工作，工作量大而繁重。正因为如此，使得学生的美育工作往往流于形式，学生的审美教育落不到实处，美育效果低下。

三、初中班主任美育工作艺术策略

1. 切实转变观念，增强学生的意识美

初中阶段是约束学生行为意识的关键时期。班主任要增强美育工作意识，转变传统的应试教育思想，在提高学生文化课成绩的同时，注重美育工作的实施，而不能使美育工作流于形式。班主任可以利用主题班会课进行审美教育，将身边的文明行为和不文明行为用图片的形式进行播放展示，让学生学会明辨是非，主动做到自我规范和自我约束，从而提高自律意识，增强学生的意识美，同时真正提升学生的行为美。

2. 理论联系实际，让学生学会欣赏美

在平时的班级工作中，班主任要根据学生的实际情况和生活实际挖掘美育素材，在讲授美育基础知识的同时，联系身边的实例展开案例教学，让学生对美育的理解从理性认识上升到感性认识。生活处处充满了美，大自然中到处都有美的事物和美的景色，草长莺飞、鸟语花香，以及祖国壮丽的大好河山，都可以作为实施美育工作的良好素材。班主任要结合美育知识，引导学生用发现的眼光去了解大自然的美麗风光，感受祖国雄伟的河山美，使他们更好地接受美的教育，接受美的熏陶，让学生学会欣赏美，进而也培育了学生热爱祖国、热爱生活的优秀品质。

3. 以活动为载体，让学生学会创造美

初中班主任开展美育工作，不仅是要让学生学会欣赏美、感受美，更重要的是让学生在学习和生活中创造美，做一名创美“小卫士”。教育学生在人际交往中，要主动使用文明用语，说话时要注意场合、注意身份，力争做到文明得体。在学校，要常把“谢谢”“请”“对不起”等礼貌用语挂在嘴边，积极营造文明、和谐、友好的学习环境;在家里，要懂得体谅父母，主动帮助父母分担家务，做自己力所能及的家务活，孝敬长辈，关心家庭成员，在创造美的同时形成品德美。

班主任是学生成长道路中的“领航者”，班级美育工作效果直接影响着学生的未来发展。因此，班主任要扎实开展好美育工作，通过多种渠道以美育人，不断优化美育方式，真正使每名学生都能学会欣赏美、感受美和创造美，从而促进他们审美能力的提升。

参考文献：

[1]文长军. 初中班主任美育工作艺术探析[J]. 名师在线，2020（12）.