初中班主任管理工作中的问题剖析及解决方法探究

刘祎琴

摘 要：近年来，国家对教育改革较为重视，新教育改革对班主任的要求较高，尤其是初中班主任，学生刚刚由小学升入初中，还没有成熟的思想，学习方式不系统，需要教师的引导与帮助。本文根据对初中班主任管理工中存在的问题进行分析，提出几点管理措施，以供初中班主任参考。

关键词：初中班主任 管理问题 解决措施

目前，由于初中班主任管理工作中存在问题，导致无法更好地提升学生的学习效率，无法培养学生良好的学习习惯，对其学习发展以及心理发展产生较为不利的影响，所以，初中班主任应该重视自身管理工作，为其发展奠定良好基础。

一、初中班主任管理工作中存在的问题

1.教师心理健康问题

班主任在校日常工作很复杂，无论在家庭方面、社会方面还是教育方面，都有着很大的压力。班主任长期处于非常紧张的工作状态中，已经适应了压力工作，但是，在潜意识中还是想改变自身的工作与生活，长此以往，就会形成较为严重的心理问题。由此可见，班主任的心理问题应该得到重视，如果不能及时地对心理状态进行调整，工作就会出现较多问题，不能更好的提升工作效率，并且在未来的工作中也会出现影响学生素质发展的问题。

2.教师教学方式问题

传统的班主任教学中，教师扮演的是一个严厉的角色，随着时间的推移，教育教学也有着较大程度的改变，班主任开始与学生进行互动，并且具有一定的亲和力，形成了较为公平的教学局面。但是，部分班主任还在应用传统的教学方式，不能与学生进行沟通与交流，学生出现问题的时候，甚至会对其进行体罚、谩骂，导致学生的学习质量降低[1]。

3.学生思想存在误区

初中学生的职责就是学习知识，但是，目前一些学生认为学习并不是自身重要的任务，想要在初中毕业之后找到赚钱的工作，此类思想的存在，不仅会对学生的学习造成不利影响，还无法提升班主任的管理效率。班主任如果不能纠正学生扭曲的思想，将会出现较为严重的问题[2]。

4.学生团队精神差

当初中学生受到社会中的一些不良风气影响之后，就会出现团队精神差的问题，认为只要在校园中不做出违法的事情就可以，为了自身的利益，不顾及班级整体荣誉。同时，一些初中学生的自私心理较为严重，在集体活动中参与感较差，价值观树立不正确，经常我行我素，不能与其他团队成员相互合作、互相交流。

5.学生学习兴趣差

随着科学技术的发展，网络信息技术已经普及，但是，受到社会不良思想的影响，一些初中学生沉迷于网络，无法有效的提升学习效率，在课堂教学中不认真听讲，学习兴趣很差，经常出现迟到问题，甚至早恋。同时，初中学生为了提升自身考试成绩，在考试中利用各种方式作弊，导致出现不良的校园风气[3]。

二、初中班主任管理措施

由于初中班主任管理问题，对学生的学习造成不利影响。所以，初中班主任根据对自身问题的分析，采取有效措施解决问题，为学生的发展奠定良好基础。具体措施分为以下几点：

1.发挥班主任榜样作用

初中学生在成长的过程中，班主任的行为对其有着直接的影响。所以，班主任教师在教学的过程中，应该保持良好的形象，与学生进行良好的沟通，在交流的同时了解学生。不仅要重视学生的学习，还要重视自身的榜样作用，教师必须以德育人，自尊、自爱，使学生在学习的过程中，能够产生良好的自信心理，使学生对其更加尊重、认同，由此可以将班主任的榜样作用有效地发挥出来[4]。

2.重视自身的激励作用

班主任要与初中学生养成良好的沟通习惯，在互相信任的基础上，以真诚的心理去爱护学生。同时，应该仔细地观察每位学生，使学生接受到信心教育。此时，就需要班主任教师对学生进行激励教育，要求学生将爱国的情怀转化为学习的动力，使学生之间形成良好的风气。教师可以开展一些课外活动，例如：演讲比赛、学雷锋活动等，这样，不仅可以有效的提升学生的积极性，还能激励学生提升自身的信心。另外，班主任还可以引进一些真实的故事，设计小组活动，激励学生将自身的故事讲述出来，使学生产生良好的荣誉感[5]。

3.为学生树立正确的价值观

由于学生的学习思想存在误区，导致学生的学习质量降低。所以，初中班主任应该重视学生正确价值观的树立，在与学生交流与沟通的时候，对学生的思想动态进行了解。教师与学生之间增加交流，拉近学生与教师之间的距离，形成较好的感情。对于一些思想存在问题的学生，应该对其进行思想观念的改正，弥足学生的不足之处。另外，初中班主任应该引导学生学习思想政治知识，使学生明白思想政治知识的重要性，明白自身的职责就是学习知识。

4.教育方式公平公正

初中学生的思想尚未成熟，虽然有着较为自信的状态，但是还是会存在脆弱的心理，很容易在受到挫折之后萎靡不振。所以，初中班主任教师应该重视开导学生，使学生正确面对问题，根据对自身的反省，找到问题根源，避免再次犯错。对于一些较为调皮的学生，正处在青春期的叛逆阶段，在违反纪律的时候，教师不应该对其进行处分，这样会使其叛逆心理更加严重。教师应该给予学生一定的关心与教育，使其在引导中形成正确的行为方式。教师对学生较为尊重，教育方式公平、公正，学生也会产生一定的配合心理，参与到集体活动中，及时的与教师进行沟通与交流，进而提升教师的教育质量。学生在受到教师的良好影响之后，能够形成良好的班级风气，教师教授学生爱国知识，学生在学习知识的同时，也会提升团队协作能力，为其发展奠定良好基础。

结语

对于初中班主任的管理工作而言，应该重视学生的思想道德与心理素质，在重视学生学习成绩的基础上，也该重视学生心理健康教学，增强学生的心理素质。同时，学校应该重视班主任的专业素质，阶段性的对班主任进行专业知识的培训，使班主任拥有专业技能，缓解班主任的精神压力，使其工作压力降低，形成较好的工作状态，以便于增强管理效率。

参考文献：

[1]刘国华.初中班主任管理工作中的问题与对策[J].成功（教育版），2012（1）：203.

[2]张含，孟伟伟.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].教育教学论坛，2013（44）：30-30，31.

[3]韩开湘.探析初中班主任管理工作中的问题与对策[J].考试周刊，2013（44）：190-191.

[4]包丽英.初中班主任管理工作的改进策略[J].神州（上旬刊），2013（12）：42-42.

[5]华凤.加强初中班主任管理工作的方法[J].黑龙江科学，2014（12）：132-132.