增强初中数学学习能力有效方式探究

莫福贤

摘  要：随着教育领域的发展，初中学生在学习数学课程的过程中，不仅需要学习数学知识，还需要培养数学学习的能力，才符合新课改内容的要求。初中学生在数学学习中增强学习能力，有助于发展学习思维，增强学习意识，提高学习效率，为未来的数学学习发展奠定良好的基础。因此，数学教师在教学中可以构建数字化的课堂、使用合作教学法、利用实例教学法等方式教导学生，逐渐增强学生数学学习的能力。

关键词：初中数学;学习能力;有效方式

学习能力指学生在学习知识的过程中运用的方式方法及效果等，不同的学习能力对学生的发展不尽相同。初中学生在数学课程中若想有效提升数学学习的能力，教师需要均衡教学的侧重点，不仅要引导学生理解数学知识，还需要引导学生分析数学学习过程，让学生在数学学习感悟中逐渐提升数学学习的效能。

一、构建数字化课堂，发展学习思维

学习思维是学生在数学学习中构建的思考方式、解题方法等等，是学生综合能力的表现。数字化课堂是教师运用信息技术教导学生，为学生构建的课堂环境，可以帮助学生增强对数学知识的理解，让学生掌握更多的数学学习思维，以此提高学生学习数学课程的实力。为此，教师在数学教学中可以为学生构建数字化的课堂，运用现代化教学方式教导学生，以此发展学生学习的思维。

例如：教师在教学“几何图形”的过程中，可以运用信息技术为学生制作“球、圆柱、棱柱、圆锥、棱台、圆台”等几何图形的视频。在制作几何图形视频的过程中，教师可以将不同几何图形的立体与平面结合在一起教导学生，以此能够帮助学生构建数学图形的学习思维。同时，初中学生在观看教师制作的几何图形教学视频中，还可以结合表面积与体积的公式进行学习，以此可以巩固数学几何图形的解题能力，发展数学几何图形的学习观念。初中学生在数字化的课堂中学习数学几何图形的知识，教师需要合理引导学生学习的思维，以防学生在学习中过于偏差，偏离了最终的学习目的。数学教师构建数字化的课堂教导学生，能够体现出现代化的教学的方式，能够提升课堂教学的质量，提升学生在数学学习中的专注力。

二、使用合作教学法，增强学习意识

学习意识是对知识的探测器，是学生需要不断努力学习才能够塑造的意识形态。初中学生在数学学习的过程中发展数学学习的意识，有助于提高对数学知识的探究能力，认知数学知识的本质，以此逐步构建数学学习的方式方法。为了有效培养学生数学学习的意識，数学教师可以运用合作教学方式教导学生，将学生分成不同的学习小组，让学习小组自主探索与解析数学知识，增强学生学习的实效性。

例如：教师在教学“直线与圆的位置关系”时，可以让学生小组根据教材中的内容自主进行理解与学习。如，学生小组可以将直尺作为直线、玻璃球作为圆，根据现实的情况将直尺与玻璃球进行不同位置的摆放，并进行分析，以此可以准确了解到“直线与圆的位置关系为三种，分别是在圆外、在圆上、在圆内”等数学知识。教师根据学生小组探究的实践结论，可以深入教导学生“相切、相离、相交”的数学知识，以此完善学生小组的数学实践理论，塑造学习小组数学学习的专业意识。数学教师运用合作教学的方式教导初中学生，还能够培养学生协作学习的能力，将学生在相互交流与探究中解决数学学习的难点，降低数学学习的难度，从而提升学生数学学习的自信心。

三、利用实例教学法，提高学习能力

实例教学法是运用现实生活中存在的事物教导学生的方式，能够让学生利用生活中的事物认知教材中的理论知识，以此帮助学生了解数学知识的实用性，培养学生数学学习的素养，提高学生数学学习的能力。所以，数学教师在教学中可以根据教材知识，合理地选用生活中的事物教导学生，帮助学生进行有效的学习，不断提升学生学习的能力。

例如：教师在教学“三视图”的过程中，可以先教导初中学生基本的知识，再让学生根据知识绘制生活中不同事物的三视图。如，在教师的引导下，初中学生可以绘制“汽车、橡皮、铅笔盒”等生活事物的三视图，以此既能够有效地掌握数学三视图的知识，还能够提升学生对三视图知识的应用能力，增强学生数学学习的能力。初中学生在运用三视图的知识观察生活中不同的事物时，有助于建立数学观察的能力，从数学的角度解析生活中的事物，能够增强数学学习的素养。数学教师运用实例教学法，能够让学生根据自己的学习特性进行学习，以此逐渐提升学生自主学习的能力，发展学生数学逻辑思维、推理思维等等。

总而言之，数学学习能力偏向理性、思维性，初中学生在日常学习中有效构建具有一定的困难性。所以，数学教师在运用科学的教学方式培养初中学生数学学习能力的时，需要根据学生学习的状态进行针对性地教学，由浅入深地引导学生塑造数学学习的能力，提升教学的实用性，提高教学的质量。

参考文献：

[1]文艳杰.探讨在初中数学课堂中运用数形结合教学模式的方法[J].天天爱科学（教育前沿），2021（09）：119-120.

[2]单兰云.在初中数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2021（09）：173-174.