小学体育教学中学生合作意识的培养

毕友娟

【摘要】随着时代的进步，我国教育事业也迈向了新的台阶。在小学体育教学中培养学生的合作意识，可以激发学生对体育教学的兴趣，让学生认识到体育运动并不是“单打独斗”，由此产生一种集体荣誉感，在实际教学中为了取得好成绩而更加努力。本文首先分析了合作意识的作用，然后总结了培养合作意识的措施。

【关键词】小学体育 合作意识 培养

中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.073

体育教学是目前小学生综合素质教育的一大重点，旨在提高学生的身体素质、了解体育常识、提高理论水平的同时，为学生开展富于实践性的身心健康多重教育。同时，竞技体育教学也是培养学生合作意识、学会团队协作配合的重要手段契机。理论教学要以实际思考为前提基础，只有充分考虑到学生的个人身体素质与心理情况，才能展开进一步的体育教学规划。

一、合作意识在体育运动中的作用

在信息化时代，社会竞争愈加激烈，对于人才的要求已经不仅是扎实的知识和技能储备，更重要的是人才的综合素质。不论在生活还是工作中，经常会遇到比较复杂的问题，需要其他方面的合作和帮助。因此人才的综合性已经成为各个企业招聘过程中首要关注的内容。越来越多的事实表明，在很多方面合作意识已经成为一项必不可少的素质。在体育运动中合作意识同样不可或缺，然而在小学体育教学中，学生的个人意识却表现得比较明显。例如，打篮球只知道自己带球而不传球；在接力跑时自己要竭尽全力，但是交接棒时却不注意将接力棒好好地交到其他学生手中，导致接力棒掉到地上，接力的同学只能弯腰捡起来再继续跑，浪费很多时间。产生这种现象的原因是多方面的，主要还是现在独生子女数量增加，家长的过渡溺爱使得学生普遍产生以自我为中心的心态，因此很少顾及他人的感受。此外，在愈加开放的社会环境下，部分学生受到不良思想和观念的侵袭，形成了不良风气。小学阶段是学生身体和思想打基础的阶段，因此教师更应该重视培养合作意识这一必不可少的优秀素质。

二、小学体育教学中培养学生合作意识的方法

（一）创新教学模式，改善学生的学习心态

教学是两个循环又闭合的不同环节，要保证各项教学活动的有效性，不仅需要通过有效的手段提高教师的教学能力，还需要改善教学模式，提高学生的学习接受能力。只有保证学生有基本的学习能力和学习兴趣，才能提高教学活动的有效性。在大部分学生的思想观念里，体育教学活动是一门“放松玩耍”的课程，学生在整个学习活动中，会表现出更加松弛的学习状态，这不利于教师开展有特殊教育意义的教学环节。对此，教师需要结合时代衍生的新技术，利用多媒体平台与新仪器，让学生认识到体育的重要性，从而改变传统的学习观念，提高学习的积极性，掌握更多的学习技巧，从中感受到团队的力量，并逐步建立团队合作意识。教师在创新教学模式的过程中，不是让课堂变得高深难懂，而是要秉持“直观性”原则，让学生在整个学习活动中，能更加直观地感受到体育文明。

（二）通过合作类竞赛培养学生的合作意识

在体育运动中合作类的活动可谓得天独厚的一种开发学生潜力、培养学生团队合作精神的方式。通过竞赛的方式，每个学生都能够体会到自己作为团队中的一员，需要与组内各个成员进行密切合作、充分交流，这样才能使自己的团队取得最终的胜利，从而使学生充分意识到团队合作的重要性。小学体育教师需要根据实际情况有针对性地组织一些合作类的竞赛，使学生各组之间能够合理分工，让团队中的每个成员对自己在团队中的角色都有一个充分认识，从而有效融入到团队当中并积极参与，进而出色完成竞赛中的任务，提高自己的团队合作能力。例如，小学体育教师可以在学生中开展“健美操创编设计表演比赛”，将班内学生以6人为一小组，每一小组自行选择歌曲进行科学编排，并将健美操中的各个动作根据音乐合理编排。这样每个学生可以根据自己的能力与小组内的成员充分沟通交流，发挥自己的优势，取长补短，从而完美地完成比赛的任务。通过这种团队合作类的竞赛，可以让学生积极参与到体育活动当中，激发学生的潜力，培养学生的团队合作意識。

（三）通过体育游戏培养合作意识

小学生年龄较小，好奇心和求知欲旺盛，形式单一的知识和技巧传授往往很难引起他们的兴趣。实际上体育教学内容丰富，形式多样，教师完全可以探索更加有效的教学方式，这其中游戏教学就是值得应用的一种。丰富多彩的游戏能够激发他们的学习兴趣，同时游戏也可以作为培养合作意识的一种途径。游戏往往需要多人共同参与，单独的游戏很难体现出趣味性和价值，因此在游戏中学生可以共同合作、相互竞争，充分融入到游戏中，在活动中提高自己的合作能力。例如在“两人三足”这个非常经典的体育游戏中，每2名学生为一组，用绳子将两个人的一条腿绑在一起快速竞走，最先到达终点的小组获胜。虽然游戏简单，但是学生都对此非常感兴趣，每个小组的学生在比赛前都商议如何更快到达终点，有的提议小步快走，减少被绊倒的几率，有的提议一起喊口号，确保步子整齐划一。然后学生先自己练习，提高两人之间的默契程度，并在之后的游戏中共同努力，合作共赢。

三、结语

体育项目是培养学生合作精神的最好方式，但不是培养学生合作意识的唯一方式。教育者不仅要认识到体育教学的重要性，将体育精神融入到学生的日常学习活动中，还要积极探究更切实有效的培育方式与培育途径，打破现有教学模式的限制，通过更多切实有效的教学方式，改善学生的学习现状，提高学生的思想素质。

参考文献

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