跨文化交际视角下高中英语教学的中西文化导入分析

汪钰萍

【摘要】随着我国经济的不断发展，世界对中国的关注也越来越大。现代教育对师生提出了更高的要求，学生不仅需要能够掌握和传播本民族的文化，还要能够了解西方文化。从现代高中英语教育来看，很多教师过于重视语法的教学，而忽略了母语与英语的结合，以及母语文化在跨文化交际中的地位，从而阻碍了学生的跨文化交际能力。本文主要基于高中英语教育，对高中英语教学中的中西文化导入进行分析。

【关键词】跨文化交际 高中英语 中西文化导入

中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.193

21世纪是对外开放的世纪，也是我国经济蓬勃发展的世纪。对于英语教育来说，其首要任务就是要培养学生坚定的文化意识，促进学生核心素养的提高，使学生的综合能力有所提升。在教育过程中，教师要能够融入本国传统文化，指导学生学习英语，了解外界事物。同时也要提高学生对本国文化的了解，要让学生能够用英语传播中国文化，树立文化意识，从而融合中西文化。

一、提高教师中西文化导入意识

在高中英语教育中，大多数教师更注重的是如何提高学生的成绩，在课堂上利用大量时间对学生进行语法教育，忽略了文化的交流性和互通性，导致学生的学习任务过重，体会不到学习的快乐。在长期的教育中，大多数教师形成一种自己独有的教育理念和教育方式。但是这些教育方式与现代教育理念存在一定的偏差，不利于学生的学习，对学生的教育效果所起到的作用不大[1]。因此，在现阶段，教师亟需改变教育理念，提高教育技能，尤其要加强中西文化导入意识的形成。要在课堂中发挥学生的作用。课堂教育不是单向的，也不是只能依靠教师，教师在教学的时候，要有长远的目标，使英语教学更具有开放性和趣味性，加强对学生的中西文化的学习和比较，要使其能够用英语介绍本国文化，同时也要能够充分了解外国文化，只有这样学生的视野才会更开阔，学习才会更有兴趣。

二、培养学生对中西文化的兴趣，提高跨文化交际能力

英语课堂教育是学生学习英语的主要阵地，因此，教师在课堂上要注意激发学生的热情和兴趣，使他们能够融入英语学习，这样才能够有效提高学生的跨文化交际能力。在实际教育过程中，教师应该依照学生的学习特点和习惯调整教育方案，并借助现代教育方式，使学生能够更加清晰地认识中西文化的差异。如教师可以给学生分析一些比较典型的教案，引导学生关注中西文化的差异，让学生在实际案例中去体会和领悟。在完成教育任务之余，教师还可以开展一些具有中西文化特色的交流互动会，让学生能够接触到不同文化的差异。在暑假的时候，可以组织学生进行课外研学或者开展一些社会实践活动，如组织学生到北京、上海、西安等文化名城去亲身体会，或者挑选品学兼优的学生以交换生的方式，到外国去学习和交流等[2]。这样不仅有利于促进文化的交流和传播，还大大提高了对学生的教育效果。使其能够真实地体会到不同文化的风情、背景和语言环境等。在课堂教学中教师也可以通过让学生观看视频、文学作品等方式让学生来了解中西文化的差异，让学生能够了解外国文化背景，使其能够深入其中，并以此为基础更好的学习和思考。

例如，在教育人教版高中英语“Healthy eating”的时候，教师可以利用多媒体方式向学生展示西方食物的种类和西方人的饮食习惯等，让学生对西方的饮食有一个全面系统的了解。这样不仅丰富了课堂教育形式，营造了课堂良好的学习气氛，还提高了学生的认识能力，开阔了学生的视野，使学生能够真正了解西方文化，具备了一定的文化意识，从而更好的投入到课堂学习中。

三、加强教师的文化素质培训

教师是教育的组织者和引导者。在教学过程中，起到对教育的主导作用。因此在跨文化交际高中英语教育中，要实现对中西文化的导入，教师就必须要掌握相关的教育技能，有了一定的相关文化，才能够更好的带领学生领会中西文化的魅力，并将对学生的中西文化教育融合到课堂教育的每个环节中，提高学生的英语综合能力。如在教育中教师要能够针对性地指导学生在日常学习中，整理和归纳能够代表中国元素的词汇和句子等，提高学生的文化自信。当教师具备了一定的能力之后，才能够摸索出一套适用于学生发展和学习的模式[3]。首先要拓展教师的知识面，让教师更多的参加学校组织的进修班。其次，教师本身也需要阅读一些外国文化和中国文化的书籍、报刊等，以便在实际教育中，能够与学生进行有效互动。为了进一步提高教师的专业能力和跨文化教育技能，学校可以选择一些优秀的教师出国进修，让教师能够亲身体会到西方国家的风土人情。当教师有了亲身经历之后相信感触会更大。这样的取得的教育效果会比网上下载资料对学生的教育效果更大。

四、结语

语言作为一种文化的载体，也是交流工具，在对学生实行教育的时候一定要让学生充分了解文化背景，加强提高学生的英语运用能力。在教育过程中，教师要能够融合中西导入方式，使学生能够在特定的环境中去学习英语，这样取得的教育效果会更好，学生学习起来也会更有趣味性。

参考文献

[1]汪小红.论新课标下高中英语教学的文化导入[J].吉林省教育学院学报：中旬，2015，31（1）：32-33.

[2]魏丽仙.高中英语教学中的文化导入分析[J].课程教育研究：学法教法研究，2018（23）：69-70.

[3]黃铭茹.高中英语教学中的文化导入教学建议[J].英语广场：学术研究，2020（1）：127-128.