谈如何根据教学大纲和新《课标》进行小学语文教学

王欣灵 张雪艳

摘 要：随着我国综合国力的不断提高，人们逐渐对小学语文知识的教学大纲和新《课标》投入了更多重视的目光。在小学语文教学大纲中，规定了语文学科的性质和教学的内容，做好教学大纲和新《课标》的研究工作，能够体现课程的理念和教学评价的标准。在进行教学时，教师应该注意多角度的深入探究，分析传统的教学特点和教学方式，让自身具备更多的语文教学能力，为学生学习到更多的知识技能提供更多的帮助。本文对此进行了简要分析，并且提出了相关的教学策略，希望能够为广大教育工作者提供有效帮助。

关键词：小学语文 教学大纲 新《课标》 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.22.017

小学语文是义务教学的一项基础学科，能够培养学生的思想道德品质和文化素养，是学习其他知识技能的基础，能够为弘扬我国优秀传统文化，体会人类文明进步文化提供更多的帮助。小学语文的教学大纲能够为教师开展教学工作提供有效帮助，在当前教育改革中，做好教学大纲和新《课标》的研究工作是语文教师的首要工作。教学大纲和新《课标》既是各个地区小学语文课文的编写依据，又是教师进行备课的基础，更能够对教学质量加以评估。研究教学大纲和新《课标》的发布背景，能够对研究现阶段教育的发展提供有效帮助。

一、课程发展对于教学大纲和新《课标》的影响

1.课程性质的发展

语文课程的性质与其他学科是完全不同的，这即是语文课程发展的一大基本方向，同样也是语文课程发展的一大动态过程。有关专家指出，语文的学科性质具备了工具性、人文性和综合性。这里所说的工具性，是指语文课程具备了语言文字的较流行。通过语言文字，可以实现学生与学生之间的思想交流，也能够令我国一些优秀的文化理念得以传承。除此之外，语文课程所具备的工具性还体现在人类成长的过程中，通过实践而发展的具备了特定时代的活动，通过学习语文能够实现其自我成长。可见，语文课程的工具性和人文性具有极大的联系。

2.课程理念的发展

在当前新形势下，语文教学大纲得到了不断更新，其自身的教学目标和教学要求也不断发展变化，在当前新形势下，小学语文大纲已经明确说明，要引导学生将祖国汉字进行正确运用，使学生能够具备一定的听、说、读、写能力，在这一方面的教学工作中，还需要培养学生的思想政治水平和良好的学习习惯。而随着小学语文课程教学理念的不断发展，社会亟须全面发展的人才，由此来推动教学大纲和新《课标》的发展。

在当前新形势下，教学大纲要求培养学生自身的书写习惯，领导学生对别人所说的内容加以思考理解，使学生能够说一口流利的普通话，清晰表达自己想要表达的意思。在进行阅读的时候，更是需要选择适合的书籍来进行引导，使学生能够理解图书的内容。由此可见，教师必须培养学生良好的阅读兴趣和阅读习惯，使学生能够达到书写工整、标点符号运用正确。

为了更好地将道德品质融入语文的教学中，必须培养学生热爱祖国、热爱共产党、热爱社会的思想情感，培养学生审美的能力，使学生自身的观察能力和想象能力都能够得到提高，培养学生优秀的品质和学习习惯。

3.课程内容的发展

当前，课程内容也发生了变化，学生写字认字的需求、阅读写作的要求等方面也都出现了更新。在新形势下，语文教学的内容已经开始出现变化，教师需要引导学生读准音、认清形，正确进行书写，其中还需要将查字典的方法引入对识字教学中，引导学生学会“音序查字法”“部首查字法”和“笔画查字法”等。

另外，现阶段的新课程理念十分重视培养学生的写字能力，让学生握笔正确、写字正确。其次，对于阅读教学而言，在当前的教育现状下，阅读教学更加重视学生自身的表达能力，使学生自身的思维能够得到发展，且十分重视思想教育和美的教育，这主要是为了培养学生的阅读能力和朗读能力，使学生的学习思维能够得到有效提高。与此同时，在新《课标》下，需要对学生的学习能力加以培养，促进学生的长远发展。

二、依据教学大纲和新《课标》的教学策略

1.做好小学指导思想的改革

在小学阶段的知识学习中，教师应该掌握教学方法，并且做好改革创新工作。因为小学阶段是学生展开学习的重要时期，是学生学习其他科目的前提。

对此，教师应该注意提高学生的文化素养，使学生能够实现全面发展，教师转变自身所使用的传统的教学思想，对教育管理部门所提出的教学要求进行深入了解和研究，在上课之前多思考，将符合新课程改革和素质教育的教学方法在实际教学中加以应用，从而使学生获得更多的语文知识。

另外，教师还应该注意在现阶段的语文教学中，对学生的心理健康和性格特点加以关注，全面培养其自身所具备的对知识的接受能力，保证学生自身能够在学习的时候，降低对教师的“警惕”心理，更好地展开学习。

2.做好师生间的互动

教师在进行语文教学大纲的实施时，需要对师生间的互动投入更多的精力。在教学中，教师应该注意自身所担任的责任和所扮演的角色，充分发挥引导和组织的作用，通过改善教学方式和教学手法，建立一个轻松和谐的课堂教学氛围，让学生能够在这样的环境中将自身的注意力和目光放到知识学习中来，拉近师生间的关系，从而促进学生身心的全面發展，培养学生的思维，通过柔和的语气、语调等展开教学，通过加强师生间的互动，让学生能够在这样的环境下学习更多的语文知识，为学生的长远发展提供有效帮助。

3.学生自主学习能力的培养

在当前的教学中，教师应该注意学生自主学习能力的培养。因为学生自身的年龄段较低，所具备的学习能力也并不强，所以在进行学习时还需要教师投入更多的精力，由教师进行引导，选择适合的方式来培养学生的自主学习能力，促进学生学习到更多的语文知识。

例如，教师在进行《只有一个地球》一课的教学时，可以让学生通读课文之后，对与环保相关的知识加以讲解，对学生提问：“同学们，在我们的生活中都有哪些保护环境的方法呢？”学生会回答：“不乱扔垃圾”“减少使用塑料袋”“步行或者坐公交车出行”，等等。然后教师引导学生将这些方法在实际生活中加以使用。这样就能给学生提供更多的指导，让学生能够主动进行课文的分析，提高自身的自主学习能力。

纵观全文，新时代对全体国民素质和人才培养提出了更高的要求，随着我国教育改革的深化，小学语文课程的教学作为教育工作的重要内容，能够帮助小学生在进行知识学习时获得更多有效的帮助。对此，教师应该做好小学语文教学大纲和新《课标》的研究，选择适合学生的教学方法来开展语文的教学，提高学生的自主学习能力，做好师生互动，培养更多全面发展的新型人才，做到与时俱进，帮助学生能够在当前的环境下得到长远的发展。

参考文献：

[1] 黄小燕《新课程标准背景下小学语文如何做好情感教学》，《科学咨询（科技·管理）》2020年第9期。

[2] 德吉央宗《行动导向教学法在小学语文课程与教学法课程中的实践》，《林区教学》2020年第7期。

[3] 张晓芹《小学语文传统文化微课程资源开发探索——以达川区逸夫小学为例》，《教育与教学研究》2020年第7期。

[4] 赵欣欣《指向深度学习的小学语文课程与教学论课程构建研究》，《现代教育科学》2019年第12期。

[5] 姜俐冰《百年汉语拼音教学发展变化论略——基于小学语文课程标准（教学大纲）纵向比较的视角》，《宁夏大学学报（人文社会科学版）》2018年第5期。

（王欣灵，1987年生，女，汉族，大学本科，二级教师，担任语文教师及班主任多年，身处教学一线，为孩子们的快乐学习和健康成长保驾护航）