新冠肺炎后引发护士对灾害应急能力的培训的新认识评估

李想

（海军安庆医院，安徽 安庆）

0 引言

新冠肺炎是最近发生的一种严重的新型冠状病毒所引起的传染性疾病，传播速度快、致死率高，疫情期间对全球的经济发展、人群的正常生活造成了巨大的影响。我国卫生健康委员会等相关部门一直以来针对灾害应急事件的救援十分重视，而护理人员在救援行动中属于不可或缺的重要的一部分[1]。护理人员需要具有一定的专业知识和技术等保证自身以及患者的安全，因此，本文针对新冠肺炎发生后，本院护理人员针对灾害应急能力的培训的新认识进行评估，旨在有效提高护理人员对灾害应急能力的水平，减少由于灾害带来的伤亡，具体内容如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取本院神经外科的17 位护理人员为本次观察对象，其中男性护理人员2 例，女性护理人员15 例，年龄25～35，工作年限3～15 年。其中护理人员获得本科学历者9 人，大专学历护理人员4 人，护师4 人。所有参与人员皆考取国家护士证书，在新冠肺炎发生前皆参与过灾害急救能力培训。

1.2 方法

针对17 位护理人员作出对应的灾害救援培训措施。

1.2.1 理论培训

对护理人员首先进行理论培训，培训过程中导师需与学员积极互动，提高学员的思维能力，提升学员学习质量，提升学员在灾害救援过程中的急救能力等水平，培训内容包括：护理人员在前往受灾现场后，针对患者出血现象进行及时止血措施；对患者可能出现的器官损害作出对应的保护措施；对在灾害救援中对患者有效安全的转移；如由于有毒气体等造成的灾害，针对患者及护理人员在救援过程中的防护培训；培训护理人员在出现大量患者时的医院急救管理措施；针对患者的心理重建作出护理措施；培养护理人员在面对灾害时的心理素质以及急救能力；护理人员在重症患者的护理中的护理措施。

1.2.2 提升护理人员对急救的重要性认知

可通过邀请曾经历过各种灾害急救的经验丰富的人员进行培训，针对其在救援过程中所经历的各种不同应急状况进行详细讲解。分享在救援中出现的应急事件以及措施。同时与学员进行互动，发动学员积极进行方案讨论，帮助提升学员在急救重要性方面的认知，提升学员学习的积极性，帮助提高护理人员的急救专业知识等水平。

1.2.3 真实场景模拟演习

在对护理人员进行以上两种培训后，对护理人员进行模拟演习，针对各种可能出现的灾害，灾害所造成的不同程度的损伤进行模拟，单个进行模拟急救，选择灾害急救经验丰富的人员在一旁对护理人员提出突发问题，提高护理人员个人的应急能力；将护理人员分组进行急救措施，培养护理人员在急救时互相配合的能力以及同时救援能力，帮助提升护理人员在救援过程中的团队协作能力。

1.3 指标判定

针对17 位护理人员作出对应的培训措施后，对其培训后的理论及实践能力进行考核，对护理人员新冠肺炎发生前后培训中的思维能力水平进行比较。其中思维能力包括护理人员灾害伤害分析能力、灾害认知能力、心理素质以及急救能力；在培训后针对培训内容制定考卷，针对护理人员的理论知识进行考核，得分越高说明护理人员理论知识水平越高；实践能力考核主要是针对护理人员在培训中的真实场景模拟演习中的表现进行打分，评分越高说明护理人员在模拟灾害急救过程中的急救能力越佳。

1.4 统计学方法

研究数据的处理由软件SPSS20.0 执行，计量资料用均数± 标准差（±s）表示，采用t检验，P＜0.05 为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 对比护理人员培训后的理论以及实践成绩

针对17 位护理人员在新冠肺炎发生前后培训后的理论以及实践成绩作出评分以及对比，结果显示，护理人员在新冠肺炎发生前的理论以及实践能力评分明显低于在新冠肺炎发生后的理论及时间能力评分，两次培训后评分存在明显的差距，具有统计学意义（P＜0.05），详细对比结果见表1。

表1 两次培训后理论及实践能力评分对比（±s, 分）

表1 两次培训后理论及实践能力评分对比（±s, 分）

时间 例数 理论知识评分 实践能力评分新冠肺炎发生前 17 76.9±2.6 83.6±3.4新冠肺炎发生后 17 89.3±3.6 96.2±3.6 t 11.513 2.178 P 0.001 0.036

2.2 对比护理人员两次培训后的思维能力

针对17 例护理人员在新冠肺炎发生前后的培训后的思维能力进行比较，结果显示，在新冠肺炎发生前，护理人员在培训后的灾害伤害分析能力、灾害认知能力、心理素质以及急救能力明显低于新冠肺炎发生后的护理人员灾害伤害分析能力、灾害认知能力、心理素质以及急救能力，两次培训后评分存在明显差距，对比具有统计学意义（P＜0.05），详细对比信息见表2。

表2 两次培训后护理人员的思维能力水平对比（±s）

表2 两次培训后护理人员的思维能力水平对比（±s）

时间 灾害分析能力 灾害认知能力 心理素质 急救能力新冠肺炎发生前 53.4±2.3 56.9±2.4 55.6±2.6 61.2±2.1新冠肺炎发生后 65.7±2.6 69.4±2.1 71.3±3.5 78.6±2.7 t 14.609 16.161 14.846 20.974 P 0.001 0.001 0.001 0.001

3 讨论

灾害是指自然情况下对人类及人类生存患者造成破坏性影响的事物的总称，根据灾害的最初起因可分为人为灾害以及自然灾害。自然灾害是指自然现象带给人类生活环境以及人类生存造成的损害，包括海啸、地震、台风以及泥石流等，据相关统计，我国在近十年的自然灾害中，由于自然灾害所造成的人员损伤大约2 亿，同时经济损失超过千亿人民币；人为灾害是指由于人类所引发的灾害，包括火灾、交通灾害以及核灾害等，据相关资料统计，在全球森林地带中，每年均出现20 万次以上的火灾，造成百万顷森林烧毁，严重降低了树林的抵抗能力，破坏土壤结构，造成气象环境的恶劣变化等[2]。新冠肺炎的出现再一次提醒了人类灾害所能对人类带来的巨大损伤[3]。护理人员作为灾害急救过程中重要的组成部分之一，在灾害救援过程中，护理人员的参与可有效及时的对患者进行急救，帮助减少二次损伤以及患者灾后并发症的出现，帮助减少患者心理存在的不良情绪，尽自己所学所能最大限度的拯救患者的生命，在救援过程中至关重要[4-5]。

本次实验观察针对本院神经外科的17 位护理人员作出对应的培训措施，针对17 为护理人员在新冠肺炎发生前后的两次培训中，护理人员的思维能力评分以及理论实践考核评分进行对比。结果显示，在新冠肺炎发生后的培训中，护理人员思维能力水平以及理论考核、实践考核明显高于新冠肺炎发生前的思维能力水平以及理论考核、实践考核，两次培训结果对比具有统计学意义（P＜0.05）。由此说明，在新冠肺炎发生后，护理人员对灾害所造成的影响有了进一步的认知，而针对护理人员作出有效的培训，可有效帮助护体人员提升应急能力，提高护理人员灾害认知水平，有利于患者的及时救助，缓解患者不良心理，提高护理人员心理素质能力。

综上所诉，经新冠肺炎后，护理人员在应急灾害能力上均提升了一定的认知水平，有利于提升护理人员培训的积极性以及应对灾害应急事件的能力，帮助减少灾害所带来的损失。