关于对初中数学几何教学方法的探讨

侯宗良

摘要：数学教育是学生在初中阶段的必修课程，而这个时候初中生正是心理和生理发育的重要时期，这一阶段的教育教学很可能会影响人的一生，数学几何教学的培养，能为初中生学习更深奥的知识打下良好的基础，老师在初中数学教育的过程中，一定要有意识的培养学生的思维空间推理能力、想象力、分析能力以及实践应用能力，不能仅仅注重数学课本知识的掌握。老师要改变以往的教学思想，转移教学重点，注重学生思维和能力的提高，联合实际，积极开展几何教学创新方式，数学几何的理解可以使学生对数学知识的运用更加灵活，在思考数学问题是也会更加具体，这样的教学能让小学生受益终身。

关键词：初中数学;几何教学;策略

中图分类号：A 文献标识码：A

1.初中几何教学中存在的问题

1.1 学生生活经验不足。将初中数学生活化，是提高初中数学教学效率的重要措施。在老师和家长的监督下，初中生的生活往往只有学习，缺乏生活经验，而数学是一门与生活息息相关的学科，在现实生活当中几何图形无处不在，然而学生对常见的几何图形认识不足，导致在学习的过程中不能对几何图形有相应的知识填充，如将一个面包车抽象理解为一个梯形，车的各个端点之间用线段来理解，培养学生将数学和生活相联系，能够促进学生更好地解决实际问题，为学习更深奥的知识打下良好的基础，老师在初中数学教育的过程中，一定要有意识的培养学生的数学思维生活化。

1.2 教学理念上存在一定的不足。初中的教育不能仅仅是学习课本上的知识，更注重学生各个方面能力的培养。很多能力都是从初中阶段逐步建立的。数学作为基础学科，就起到了至关重要的作用，传统的初中数学课堂主要是处理知识的难点和重点，课堂教学内容比较简单。想要提高数学成绩，就必须要进行大量的练习，在新课标的背景之下，对初中数学教育又提出了更高的要求，一个人的成功，不是单单掌握课本上知识，还表现在应对生活各个方面所展示的处理能力。学校不能只培养课堂知识掌握牢固，但是在生活方面却一团糟的人。教育的意义就在于让学生举一反三，学习基本知识，然后在掌握更加复杂深奥的知识。数学教学的目的就是提高学生各方面的能力，对学生的成长带来巨大的好处，在初中数学教学中，老师自身实际为基础推动数学教学理念改革，促进学生思维模式的进步。

1.3 教学手段上存在一定的不足。初中阶段的学生能学习到很多的知识，但是由于学生天性活泼好动很难开展自主复习，往往对于学过的知识造成遗忘。初中数学几何知识往往过于抽象，还具有一定的复杂性，但是数学几何知识的逻辑性往往很强，在掌握知识不牢固的情况之下，学生很可能对下一节的教学知识不理解，长此以往会导致学习的落后，所以老师在教学过程中要多采用一些新型的教学手段，深刻的理解数学概念，学生有较强的逻辑思维能力就能把知识串联起来，在学习新知识的同时往往也能对以前的知识进行一定的复习。在进行数学教学时，老师要多利用现代信息技术对学生进行数学几何的教学，这为学生学习新知识有巨大的好处，同时也能锻炼学生的学习能力，增强他们的理解能力，为将来学习更复杂的数学知识打下良好的基础。

2.初中几何教学方法探析

2.1 注重情境创设，融入实践内容

初中生的思维方式各不相同，具有丰富的想象力，容易被一切新鲜事物所吸引，老师在教学过程中可以抓住这个特点，注重情境的创设，让学生在课上开动脑筋，激发学生的学习积极性，让学生产生求知的欲望。

2.2 重视几何学习方法的指导

第一，让学生了解几何语言的特征，并掌握常规的几何术语以及几何变式语言的用法，尤其是作图语言以及推理语言的用法。如“直线AB通过点C”可以说成是“点C在直线AB上”;“对顶角相等”的意思即为“如果两角是对顶角，那么这两角相等”。

第二，注重学生几何知识的系统化学习，并能及时将相关的性质与概念进行分类与整理。如，将角的相互位置关系这一知识点系统化，则需将“对顶角”、“同位角”、“邻补角”以及“两边分別平行或垂直的角”等概念以及其相关的性质进行归纳与整理。

第三，重视几何概念在解题过程中的关键作用。不管是对几何进行计算或是几何证明，都离不开几何概念的运用。因此教师在教学过程中应从几何概念出发，让学生正确认识到，几何解题的每一步骤都必须有依有据。

2.3 巧用几何画板

在几何教学过程中，利用几何画板可以将点、线、面等几何元素进行构造、变换、跟踪轨迹、计算等方式将各类尺规图形绘制出来，可以将几何问题的发现过程与形成以动态的形式进行讲解。几何画板的核心在于“在运动中保持给定的几何关系”。即平行就保持平行，中点就保持中点。有此前提，则可以利用几何画板在“变形的图形中发现恒定不变的几何规律”。除此之外，在教学过程中，借助几何画板可以培养学生形成“观察——发现——解决问题”的良好学习习惯。更重要的是，几何画板不仅简单易学，而且较为实用，在教学过程中巧用几何画板，往往能产生意想不到的树形表达效果与动画效果，能有效调动学生思维的创造性及学习的积极性，尤其是对数学成绩偏低的学生，往往可以让其扬长避短，从而产生良好的而教学效果。

3.小结

数学几何教学作为数学教学中不可或缺的存在，对学生的高中学习也能奠定坚实的基础。许多数学问题的解决方法也都是以理解数学概念为基础。在初中阶段的教育教学过程中，老师一定要有意识的教学，不只是传授理论知识，还应将数学几何教学作为初中教学的重点，转变教育思想。改变以往的教学观念，为了初中生将来的学习生活打下一个良好的基础，老师要好好地利用教学资源，在教学中，结合自己的教学经验，设计出一个能引导学生数学几何教学的教学方案，对学生将来的发展意义重大。

参考文献

[1]冯晓娜.初中数学几何教学中存在的问题及解决对策[J].学周刊，2014（20）：29.

[2]杨杰.初中数学在教学中存在的问题及解决策略[J].才智，2014（23）：163.

[3]张静茹.初中数学课堂教学中存在的问题及解决对策[J].中国校外教育，2014（1）：181.