小组合作学习模式在初中数学教学中的应用

潘粼江

摘要：初中数学是初中学科中的主要组成部分之一，同时也是学生学起来枯燥无味的一门学科。近年来，教师在教学方式中不断改进自己的教学方法，不断为学生提高数学成绩而努力，教师顺应新课改理念，提出了小组合作学习方式，本文讲述怎样利用小组合作学习方式来提高学生的成绩，同时也讲述了一些对教师的建议。

关键词：小组合作學习 初中数学 应用

中图分类号：A 文献标识码：A

多年来，初中数学教学模式不断变化，小组合作学习在数学教学课堂中有着很重要的意义。

一、优化选择学习方法

教师授课前，首先要学会为学生选择合适的学习方法，学习方法的选择关系着学生的学习效率和学习能力。在我认为教师在课堂教学时采用合作学习教学方式是一个很好的选择，这种学习方法可以把学生放在学习的主体地位，让学生参与进课堂，而且可以很好的提高学生的团结互助能力。

当然教师在选择好了教学方法之后，还要通过观察课上的运用情况来不断改进、优化自己的教学方式，教师可以让学生互助学习、通过课下时间来小组学习、在小组与小组之间进行大比拼，通过这些方式可以让学生更加喜爱这种教学方式，同时让学生在课堂中感受到学习的欢乐，学习不再是索然无味的讨论数字，而是有趣的去学习数学知识。让学生在小组学习中不断提高自己，充实自己。在课堂学习中教师可以通过为学生布置一些作业，让学生课下通过小组讨论来进行解答，在课上每个小组派出一名成员到黑板上来回答，通过比赛让学生知道自己的缺点与不足，让学生去学习其他人的优点弥补自己的缺点。通过小组合作学习的学习方式来提高学生的学习效率，而且也可以提高学生的学习成绩。

二、强化学生情感关注

教师在组织学生进行小组学习的同时要观察学生的情感，要注意学生是否都参与进小组学习中，如果有学生不愿参与，教师要耐心指导，疏解，引导学生参与进小组合作学习中去。同时教师还要积极发挥自己引路人的功能，要引导学生去主动学习，要时刻注意学生的关注，和学生打好关系，让学生拥有一个和谐的师生关系，从而能够为学生提供一个轻松的学习环境。让学生在这样美好轻松的环境中去学习进步，从而使学生的成绩有所提高。教师要学会让学生参与进课堂首先要学会怎样和学生相处，教师要走下自己的神坛，融入学生，与学生交朋友。教师要多去关注学生的成长，在学生的成长过程中要积极发挥自己的作用，引导学生自主学习，自动参与进小组合作学习中。

三、强化小组分工协作

在课堂教学时，教师指导学生进行小组合作学习，学生也要学会在小组中分工合作，在内容较多时，采用分工协作的方式更为快速，效率也更高。教师要根据学生的学习情况，性格，学习成绩来为学生组建小组。让成绩优秀的学生带动学习不好的学生去学习，从而达到优势互补的目的。在布置学生学习任务时，要让小组成员全部参与进去，不能允许个人搞特殊情况不参与讨论，每个人的任务不同，让学生在完成自己的任务时间内也要帮助其他成员去完成任务，从而达到互助的目的。例如在教授《平行四边形的证明》时，教师给学生布置问题，小组组长为小组成员分配任务，让小组成员对问题展开讨论，寻找能够用到的解题方法，教师可以让每个小组派出一名成员来讲台上进行书写和讲解，让学生在这之后能有一个清晰的思路。在讨论过程中，学生扮演发言者，充分体现了学生在课堂上的主体地位，教师作为一个合格的引路人，在小组讨论时，要不时的参与进每个小组的讨论当中去，在小组讨论中遇到行不通的方法时为学生指一条明路，充分发挥教师的引路人的作用。同时在小组分工合作时要提前选出一个组长，组长要是学习优秀的人来当，在小组讨论时，组长发挥着很重要的作用，组长在小组中要发挥自己的领导能力，有效的去激励小组成员共同进步，从而有效的提高课堂教学效率。

四、老师要明确自身的定位

教师要明确自己的定位。教师要学会为学生引导知识，要学会把学生当做课堂主体，让学生参与进课堂，而非自己一味的讲解，学生无聊的听课，把学生对学习的热爱和兴趣调起来，让学生在课堂上发挥自己的作用。教师还要与学生建立一种平等的关系，和学生做朋友，这样有利于师生之间的交流，也能为学生提供一个极为轻松的学习环境，让学生在轻松自由的环境下学习，能够有效的提高学生的学习积极性以及学生对学习的兴趣，让学生学习起来更加快速，有效，从而对学生提高成绩有所帮助。让学生在自己的不断努力与改进中获得成长，通过教师和学生的共同进步，促进学生的成长，为学生的成长做铺垫。所以教师明确自身的定位有很重要的用途，教师通过明确自己的定位拉近与学生的关系，让学生知道教师并不是神圣不可侵犯的，让学生清楚的认识到教师和自己一样，是能够在自己的学习中提供帮助的一个普通人。

结束语

本文通过四个方面分析小组合作学习在初中数学中的应用，教师在选择与改进教学方法中为学生提供一个有效的学习方法，在关注学生的情感中与学生拉近关系，在强化学生分组分工合作中提高学生的互帮互助能力，在对自己进行一个有效的定位，让学生能够亲近自己，不在将自己孤独的站在教师的神坛上，从而提高学生的学习成绩，提高学生学习能力。

参考文献

[1]王秀丽.小组合作学习在初中数学教学中的应用[J].科教导刊（下旬），2019（08）：140-141.

[2]宋体海.小组合作学习在初中数学课堂教学中的实施策略[J].学周刊，2019（36）：25.