小学高年级班级管理浅析

杨春雷

摘要：小学五六年级的学生正处在青春期开始的边缘，心理生理出现了一些变化，尤其是心理，高年级的小学生出现了明显的好胜心强和自尊心强的情况，作为班主任，在管理班级时，除了正常的管理工作外，一定要注重要以积极向上的状态与学生进行沟通和交流，以平等的角度看待师生关系，提升小学班主任的班级管理效率。

关键词：小学高年级;班主任;德育;班级管理

中图分类号：A 文献标识码：A

在所有的教育工作者，班主任是一个很特殊的存在，不仅要承担一个科目的任课老师，肩负传授知识的重任，还是学校和学生之间的桥梁，班主任要摸索学生的心理，引导他们养成良好的学习、生活习惯，树立正确的人生观和学习观，培养自主学习的能力，使学生完美的完成规定的学习任务，设计一些丰富多彩的课外活动，丰富学生们的课余时间，增强班级凝聚力。班主任还是整个班级学生的大家长，要在学习、生活方方面面教给学生们学习做人的道理。

一、抓好入学教育，培养学生良好习惯

假期结束，升入高年级，在假期度过一段松散的日子，刚开学肯定会有懈怠的情绪，但是新学期刚开始，是最关键的时候，如果一开始的工作能做到位，那么接下来的管理工作会事半功倍，刚刚从假期进入新学期，学生没有学习的状态，注意力也不能很好的集中，所以，刚进入新学期，班主任的工作重点要集中在包括学习、纪律、卫生、等方面的习惯的培养上， 要常抓常落实，利用班会总结各个方面，树立榜样，榜样的力量是无穷的，督促后进生向榜样学习，形成良好的学习氛围。

比如，可以利用早读进行课文的朗读背诵，利用课余时间结成一对一小组，进行查漏补缺，学生去问老师问题，做不到跟老师平等的地步，一对一小组的优势在于，一个敢问，一个能重复讲，对于题目的理解能有很好的沟通，且他们有他们讲题的思路，效果比问老师还要好。

引导要以导为主，再优秀的学生也会有缺点，再不好的学生也有他自己的优点、闪光点存在，班主任要挖掘学生们的优点，产生积极向上的心态，促使学生们养成良好的习惯。

二、做好言传身教，规范班级纪律

班主任是学生在学校的第一责任人，班主任的一言一行，对学生的影响深刻而久远，因此，在学习和生活中，班主任都应该是学生的表率，俗话说，身教重于言传，说的再多不如亲身去做，当然，如果要求学生做的，班主任首先要做到，融入学生中间去，让学生能深刻感受到，班主任也是他们中的一员，大家是平等一样的，这样就会将班主任作为自己的榜样，起到模范带头作用。

比如看到地面脏了就主动去扫一扫擦一擦，不要把事情归咎于当天的值日生;看到桌子歪了就主动去扶一扶，不能有反正不是我的桌子的想法;要求学生作业写得规范好看，班主任批改作业时批语就要工整美观;看到教师地上、角落里有纸屑之类的就弯腰捡一捡，而不是习惯于喊学生，谁谁谁你把废纸捡一下……诸如此类，在这种无声却胜似有声的耳濡目染下，学生们也会有样学样，将这些做法变成一种习惯，当人人都有了这种习惯，关系集体的思想也就形成了，开班会时也可以将这些现象拿出来进行讨论，比如乱扔垃圾给人们的出行带来哪些不方便，给社会带来哪些危害，可以引发学生思考。

三、培养荣誉感，增强班级凝聚力

班主任作为班级的大家长，除了要促使学生们完成学习任务以外，学生们的集体荣誉感也是很重要的一方面，因此要在日常管理工作中，着重培养做班级的主人的责任感，这样学生们才会劲往一起使，心往一处想的感觉，增强班级凝聚力和竞争力。班主任要经常给学生们灌输主人翁态度，只要走出这个班，你代表的就不仅仅是你自己，而是这个班级，你的一言一行都代表这个班级的态度，做事之前要想想这样的做法会不会给班级蒙羞，当然你的荣誉也会算在这个班级的头上，要在平时的教育中渗透，成才先做人，做一个品德高尚的人。

班主任的工作平凡而琐碎，尝试将权力下放，让学生自己去承担一些事情，提升主人翁的责任感和集体荣誉感，真正成为班级的主人。

比如，关于班里的卫生，学生们进行打扫之后，班主任进行最后的检查，可是这种办法并不能很好的调动学生们的积极性，他们会认为卫生是打扫给班主任的，而不是为了自己能有一个干净整洁的环境。可以选择一位做事比较认真的学生代替班主任这个工作，先将检查标准告诉他，并要求每天对各值日组进行评分量化，这样值日组长认真检查，各值日组就对卫生也更上心，卫生状况有了很大改变，卫生流动红旗也更多的留在了班里。班主任也可以将其余的类似作业、背诵、检查校服等情况安排相应的小组长，调动所有人的积极性，形成了一个团结的集体，增强了班级凝聚力。

一个优秀的班主任，除了要在学习上做好学习的引路人，引导学生养成良好的学习习惯，培养自主学习的能力，培养集体荣誉感，增强班级凝聚力，还要在生活中，做他们的指路人，以平等的姿态了解他们，探讨内心的真实想法，挖掘每一个学生的闪光点，以赞扬的心态和他们相处，引导他们以积极向上的心态面对生活和学习，同時班主任还要严格要求自己，以身作则去影响他们，建立正确的人生观，成长为全面发展的人才。

参考文献

1.齐兴珍.小学高年级班级管理策略探讨[J].新教育时代电子杂志，2019，（31）：173.

2.钟友兰.高年级班级管理策略[J].少男少女，2019，（36）：76-77.