刍议小学数学教学中强化学生学习激情的措施

王伯祥

摘要：在新时代下的小学数学教育教学工作开展的环节中，教师的课堂教学方法与授课过程应当充分符合新时代的发展规律。在课堂教学中教师既要摒弃旧式小学数学课堂教学中不能提高学生学习主动性的效率低下的教学方法，又要在实际的教育教学工作开展中不断探究更为行之有效的知识讲解方式，以充分加强学生在课堂学习中的效能感，这样才可以有效地促进学生学习的欲望，从而更加有效地加强学生在课堂学习中的激情，使学生的学习效能感进一步提高。

关键词：小学数学;学习激情;课堂思维;课堂问题;提高重视

中图分类号：A 文献标识码：A

强化学生的课堂学习激情，是教师加强学生数学知识学习主观能动程度、发挥学生潜在的数学学习能力的重要措施。在课堂上教师向学生讲解教材知识重点内容的环节，要注重采取学生乐于接受的具体教学形式，不断对学生加以正向引导，提高学生对于数学学习的重视度，就可以循序渐进地在教育教学工作开展中，提高学生的学习激情。本文作者结合自身教学心得，对小学数学教学中强化学生学习激情的措施展开了探究，希望给师生朋友带来启发。

一、提高数学课堂思维性

有效加强数学课堂思维性，能够提高学生在学习环节中开动脑筋思考的习惯。同时教师通过正向引导与教育，鼓励学生发现自己在课堂学习中的薄弱环节，通过师生交流等方式引导学生解决自己面对的学习困难，就能够十分有效地加强学生的学习效能感，有效地提高学生在数学知识学习环节的激情。加强数学课堂教学的思维性，首先教师就应当在课堂讲解具体知识点的环节做到思路清晰，知识阐述符合逻辑、由浅及深，课堂教学质量就能得以保障。

例如，在讲解“表内除法（二）”一节课的环节，我首先通过知识点提要的方式，与学生共同回顾了之前学习过的除法知识，紧接着我结合教材中的知识逻辑顺序，将本节课的重难点内容由浅及深地向学生展开解析，同时在此环节中我通过引导学生思考我提出的问题的方式，进一步加强学生课堂动脑筋思考问题的习惯。在我的一步步讲解中，学生的课堂学习激情能得到有效地提高，我在学生课堂学习活跃度最高的环节，及时地将课堂时间交给学生，鼓励学生在小组之中积极地总结与交流本节课所学习的重点知识，使得学生的学习激情得到进一步提高，因此对于本节课除法知识难点的掌握亦可以有效增强。

二、课堂小问题的提出

在数学知识阐述的环节中教师适时地抛出一些小问题，引导学生在思考后回答，可以提高学生课堂学习的主观能动性，有效加强学生的学习激情。与此同时教师也要注重通过正向引导对学生进行鼓励，通过多措并举帮助学生养成在课堂学习中积极动脑思考的良好习惯，学生对数学知识的学习激情就会不断提高。因此在课堂教学中教师的知识教学要充分符合学生求知需要，开展学生喜闻乐见的教育教学活动，学生可以在参与问答活动中有效加强学习激情。

例如，在讲解“万以内数的认识”一节课的环节，为了提高学生对于本节课数学知识的学习兴趣与学习效能感，我首先通过短视频的方式，向学生介绍了数字的起源，以及人类对于数字的应用。通过此种教育教学方式可以有效地加强学生对于本节课所学习的内容形象化认识，紧接着我将教材中的具体知识点，通过电子课件知识提要的方式向学生进行了介绍，随后我深入地进行了每个模块的分析。与此同时我注重为学生提出简单的课堂思考问题，鼓励学生开动脑筋进行思考。学生在思考与回答中，我不断进行正向引导与鼓励，使得学生的课堂学习激情与学习效能感得到进一步的加强。

三、提高学生数学学习重视度

有效加強学生对于数学知识学习的重视程度、丰富学生的课堂学习内容，是提高学生数学知识学习激情的另一个有效措施。在知识讲解的环节，教师应当首先提高学生的课堂学习态度，为此教师可以向学生讲述小学数学知识的特点，以及学好小学数学知识的技巧。通过此种教育教学活动引发学生对于数学知识学习的重视程度后，教师就可以游刃有余地在课堂讲解中通过正向引导与教育，激发学生的课堂学习激情，学生的知识学习参与度也会得以提高。

例如，在讲解“余数的除法”一节课的环节，为了有效加强学生在数学课堂学习中的激情与学习的主观能动程度，我首先为学生讲解了数学知识的学习特点，随后向学生明确了数学学习对于学生个人成长以及社会发展的重要作用。采用此种教育教学方法，引导学生将个人学习与个人成长、社会发展紧密联系在一起，很好的符合了新时代下小学数学的教育教学目标，同时学生的课堂学习激情亦可以得到有效增强。随后我结合教材中关于除法的相关知识，为学生一步步讲解了有余数的除法的问题的解答方法。

总而言之，教师的教育教学方式应当紧随新时代下小学数学教育的发展变化而不断更新。为了有效提高学生在课堂学习中的激情、促进学生以更加积极主动的学习心态投入到对于重难点知识的学习中，教师就应当深入学生群体中，了解学生在学习与成长中的独特特点，并且教师以此为出发点，科学合理的设计课堂教学活动，就可以行之有效地加强学生在课堂学习环节中对于数学知识学习与探究的欲望。对于上述教育教学方法教师可以加以尝试。

参考文献

[1]董林. 小学数学教师教学激情培养研究[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2019（9）：101.

[2]黄露. 以趣激情，以问引思 ——试论小学数学开放式教学[J]. 小学时代（奥妙），2019（8）：65-66.