小学语文教师开展翻转课堂的模式探析

刘兰英

摘要：小学语文教师要善于丰富课程的形态，让更多的学生懂得结合课本、释放本人的能力和活力，以翻转课堂的形态成为语文课上的主角和中心。教师要在打造出翻转课堂后成为课堂转型成为服务型的教师，让学生在学习知识的同时感悟到学习的乐趣，又能在教师的帮助和提点下更好地补齐内在的知识短板，开拓本人的视野，丰富个人的思维，让自我成为一个更为出色的语文学习者。教师要将翻转课堂的构建和其他的课程技术、课程模式结合起来，用信息技术的模式开启 语文课程的全面篇章。

关键词：小学语文;翻转课堂;模式探析;教学研究;信息技术

中图分类号：A 文献标识码：A

翻转课堂教学模式作为一种比较新颖的教学模式理应在今后课程中扮演着更为突出的位置。翻转课堂优于传统教学的模式在于丰富了课程的形态和知识传播途径，将更多的课程内容通过线上教育的模式渗透给了学生，同时让学生在学习语文课程的同时，在信息技术平台上充分地吸纳知识，激发本人的想象力和创造力，有效地、高质量地吸纳不同的知识。教师要本着精益求精的原则去打磨视频课程，让学生能调动好自身的感官，从听说读写等等方面去完成好学习任务，在头脑中存储大量的知识和技能，让自己的学习能力不断地增长。

一、教师要結合学生的需要打造出精品的翻转课堂内容

小学语文教师要成为一个结合时代的需要和学生的教育的需要，不断地打造出切合实际的精品课程的施教者。换言之，教师要试着打造出精品化的优质语文课堂，让更多的学生通过翻转课堂真正学习到有用的、切合学生实际需要的知识，同时能让学生在学习的同时化解自身的障碍，丰富本人的知识网络，让每一个学生都能沿着正确的道路去学习语文，实现均衡的发展和突破。

例如，在教授《蝙蝠和雷达》时，教师要结合学生的所思所想、内在情感、知识需要去打造出精品化的网课。教师要把更多的科学内容融入其中，助力学生，使其能在学习语文的过程中丰富自身的科学文化素养，也能让学生的学习效率得到相应的提高和进步。教师在制作网课的过程中，要把蝙蝠和超声波、雷达的仿生学原理以视频的形式加以整理和分析，让更多的学生在学习知识、处理难题后，对于课本产生更深刻的认识。

二、教师要通过翻转课堂给学生设计不同的课程探索任务

教师在打造出翻转课堂的同时，要给更多的学生打造出更加均衡的课程体系，让学生能统筹安排时间，懂得利用了微课学习了大量的语文知识后，同时要积极完成教师所步骤的习题，锻炼自身的头脑，打磨本人的语文学习能力，且能让学生充实地完成好每一个网课，将个人存在着的浮躁感、懈怠感和压力感一扫而光。教师要本着务实的理念去帮助学生，为学生的学习和发展做出应有的贡献。教师在打造课程探索任务时，要充分地结合学生的能力和课本中的学习内容，唯有如此学生才能更好地吸纳知识，更好地处理任务，让本人的学习能力、学习效率和综合发展都能更上一层楼。

例如，在教授《西门豹治邺》时，教师要为学生梳理文章的时间线索和情节线索，让更多的学生对于西门豹和西门豹身边的跳梁小丑有着更为深入的分析和理解。教师要激活学生的学习动能，让更多的学生成为一个善于学习、善于分析的个体，能找到文章中的核心内容，也能理顺文章的情节，同时抓住文章的心理描写，让每一个学生都能充分地懂得以封建迷信作为保护伞的小丑，在逐步被拆穿谎言后所露出的惊恐万状的表情和神态。教师要通过网课给学生设计相关的任务，让小学生能自主设计出一条时间线索和一条故事线索，图文并茂，由此彰显这个故事的核心内容——崇尚科学、反对迷信。

三、教师要结合学生的表现及时地予以反馈和总结

小学语文教师不能成为一个刻板的、浮躁的、呆滞的教学者，应该在开启课程的同时，能对于学生的表现和一举一动产生更为深刻的认识，并且化解学生存在的思维障碍和学习障碍，令学生走在正确的学习道路上，缓解学习的压力，成为更出色的学习者。翻转课堂的存在和发展，其本质意义就在于此。但是教师应该令学生更加懂得：自己在翻转课堂的表现也是有问题的，应该在日后及时地精进自我，养成“扬弃”的精神和作风，强化优点、规避缺点，让自己的能力得到更大的成长和突破。

例如，在教授《一只窝囊的大老虎》时，教师发现到学生在翻转课堂中在听网课、学习知识、完成任务时，存在着只顾听故事、缺乏动脑思考的问题，这些问题的存在和学生的年龄有关，也和翻转课堂的设计存在着一定的联系。教师要让每一个学生都能成为一个善于思考知识、善于化解难题的人，在学习了文章后，能结合文章的内容去联系实际、思考人性，由此所得到的才是最能带动自己成长和发展的。教师要试着帮助学生养成正确的理念和行为模式，更好地利用翻转课堂以实现自身的进步。

结束语

小学语文教师要成为一个与时俱进的个体，能结合学生存在的问题和障碍打造出充满活力的课程体系，让学生能稳步前进，实现本人的综合发展、协调进步。教师应该克服大量的障碍，由此让学生实现更大的进步。

参考文献

[1] 让小学语文课堂教学充满乐趣[J].王应雪.知识储窗（教师版），2014年05期.

[2] 小学语文教学中如何提高学生的语言交际能力[J].柴秀梅.新课程（上），2014年10期.