利用网络资源进行初中数学教学的实践途径

王金龙

摘 要：随着信息技术的不断发展，对于初中数学教学方法提供了新的方向，教师可以对网络资源进行合理利用，丰富教学内容，帮助学生高效率的学习数学知识，并且，学生能够自主的利用网络资源学习，这对学生长远发展具有重要的意义。本文主要针对初中数学这门学科，分析了网络背景下初中数学的教学现状，并且提出了利用网络资源进行教学的实践途径。

关键词：网络资源;初中数学;教学;实践

对于初中数学来说，很多知识点具有较强的逻辑性，如果仅常用传统教学方法，又或者局限于教材内容，则很难取得满意的效果。通过网络资源的合理利用，能够有效弥补传统教学的不足，丰富了教学资源，也为教学方法的创新奠定了基础。将网络资源合理融入数学课堂中，可以在很大程度上激发学生的学习兴趣，让学生积极思考和探索，对学生综合能力提升以及核心素养的形成具有重要的意义，同时，还可以让初中数学这门学科满足新课改的教学要求，实现网络资源的教学价值。

一、网络背景下，初中数学教学现状

1.教学模式有待创新

一直以来，数学是一门重要的学科，对于初中生而言，学好数学知识对学生的长远发展具有重要的意义，但是，在实际教学的过程中，不少教师依然采用传统教学方法，在灌输式教学方法的应用下，学生的多样化需求很难得到满足，学生的情感态度也会得到忽略，对学生自主学习能力也未能够进行全面培养，同时，在传统教学模式影响下，不少网络资源未能得到高效利用，学生的主体地位也没能够得到充分尊重，既影响了教学效果，也影响了学生数学素养的形成。

2.教学资源比较匮乏

在当今社会中，信息技术以及网络技术的发展速度比较快，对教学资源的获取提供了有效的技术支持，但是，根据现阶段的实际现状来看，不少教师在教学中依然会局限于教材，网络资源的应用效率比较低，这样就会导致教学资源匮乏，无法取得满意的教学目标。另外，数学知识具有一定的抽象性，不少知识属于概念性内容，若只对教材内容进行讲解，难免会显得比较枯燥，无法培养学生学习兴趣，也无法提升课堂教学效率[1]。

3.教学手段有待创新

在初中数学教学中，不少教师会习惯于采用传统的教学手段，也就是说，利用黑板、粉笔以及口述的方法进行数学知识的讲解，这样就会降低课堂的趣味性，虽然，信息技术受到了教师的重视，不过，在网络资源与教学内容结合方面还有待研究。根据教学现状来看，不少教师在教学技术的应用能力方面也有待提升，由于教师无法对网络教学资源进行深层次加工，也无法有效创新教学手段，从而会影响教学质量。

二、初中数学教学中网络资源的实践途径

1.转变角色身份

随着新课改的不断推广，对于初中数学这门学科提出了新的要求，教师需要对网络资源进行合理利用，以此来提升课堂教学效率，同时，教师还需要对学生的主体地位给予充分尊重，逐渐对自身角色身份进行转变，建立平等的师生关系，从而促进教学活动的顺利开展。在初中数学课堂中，网络资源的利用能够对教学内容进行有效丰富，教师需要选择适合的教学内容，并且，立足于学生的实际情况设计出可行的训练方案，帮助学生掌握有效学习方法，锻炼学生的思维，从而开发学生的潜力[2]。比如说，对“平面直角坐标系”相关的内容进行讲解时，要想让学生高效率的掌握平面直角坐标系的内涵，教师可以利用网络资源进行教学，在此基础上利用多媒体进行演示，又或者将相关的学习资料上传到班级群当中，学生可以自主下载，自主学习，这样能够有效培养学生的自主探究能力，激发学生的学习兴趣，让学生主动地学习以及思考，在根本上能够提升学生的学习效果。

2.利用网络资源丰富教学内容

对于初中数学这门学科来说，不少知识点具有较强的抽象性，对学生的逻辑思维具有较高的要求，为了能够让学生高效率的学习数学知识，教师需要帮助学生更好地理解重点和难点，降低学生的学习难度，减轻学生的学习压力。在初中数学课堂中，对相关教育活动进行开展时，教师应该合理利用网络资源，确保教学内容的有效性，对教材知识内容进行补充，让学生的学习兴趣能够得到有效培养。不过，对网络资源进行选择的过程中，教师应该结合具体的教学内容以及学生的兴趣爱好合理选取，保证网络资源具有较强的实用性和可行性，这样才能够取得满意的教学效果[3]。比如说，对“直线与圆的关系”进行讲解的过程中，教师要明确教学主题和目标，利用网络资源选择一些具有演示性的动画以及视频等，在课堂中向学生进行展示，经过多媒体播放，学生能够对直线与圆之间的关系进行充分掌握，既可以提升学习效率，也能够丰富学生的知识获取途径。

3.利用网络资源创新教学方法

在初中数学教学中，传统的教学方法以灌输式教学方法为主，学生只能被动接受，自主思考时间比较少，这样既会影响学生的学习兴趣，也影响了教学改革进程。为了能够有效弥补传统教学的不足，教师应该合理地利用网络资源，不断改进教学方法，以此构建高效数学课堂。在初中数学课堂中，教师可以对网络教学资源进行合理融入，对教学方法进行创新，采用不同的教学手段营造良好的学习氛围，使得数学课堂更具有趣味性。经过教学方法创新，学生学习興趣能够得到培养的同时也能够提升学生的学习效率，这对学生核心素养的形成具有很大的帮助，也为取得满意的课堂教学效果提供了可靠保障。比如说，对“等腰三角形”进行讲解的过程中，教师可以组织学生进行分组学习，利用微课进行教学，将网络资源与教学内容进行合理的融合，在教学形式的多样化影响下，可以使得教学方法具有创新性，吸引学生的注意力，在很大程度上为教学质量的提升奠定了基础。

结语

综上所述，在初中阶段，数学是一门重要的学科，通过网络资源的合理应用，课堂教学内容可以得到有效地丰富，教学方法也能够得到有效创新，为顺利实现教学目标奠定了基础。所以，作为初中数学教师，需要尽快适应新角色的转变，根据自身的教学目标选择适合的网络资源，以此丰富教学内容，保证教学质量。在实现教学目标的同时，加快初中数学改革进程。

参考文献：

[1]林强. 网络资源在初中数学课堂教学中的有效利用[J]. 当代教研论丛， 2019， 000（001）：P.96-96.

[2]周昌芬. 浅析初中数学教学中网络教育资源的利用[J]. 中华少年， 2019（28）：217-217.

[3]陈玉露. 对初中生数学学习中引入网络资源的探究[J]. 数学大世界， 2020， 000（002）：P.16-16.