利用网络资源学习日语的现状及分析

王超 李美花

[摘           要]  随着科技的不断发展，互联网技术渗透到了社会的各个领域，学习外语的方式方法也随之发生很大的改变，日语专业学生学习日语的方式也发生了巨大的变化。如何有效利用网络资源学习日语已成为日语教学的重要研究课题之一。拟通过问卷调查的方式调查日语专业学生利用网络资源的情况，对利用网络资源的现状进行调查分析。同时探讨如何引导学生有针对性地利用网络资源，并将可利用的网络资源加以分类，以便提高学生的学习效率，培养学生的自主学习能力。

[关    键   词]  网络资源;时效性;自主学习;学习方式

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）01-0056-02

随着互联网技术的发展，日语专业学生学习日语的方式也越发受到互联网技术的影响。互联网技术可以通过手机应用、微信公众号、国外新闻网站、学习资料网站等各种渠道逐步改变学生的日语学习模式。如今，如何利用网络资源学习日语已成为日语教学的重要研究课题之一。

一、日语学者可利用的网络资源

学生可以利用的网络资源可以概括为三大類：日语词典类网站及微信公众号、日语学习网站、网站类实时新闻等。以下这些网络资源可供学习者广为利用，不仅解决了生词不认识这个问题，也可以作为扩大词汇量的途径，为日语学习提供了极大便利，如略語辞典、@nifty辞書、万事通大事典、三省堂网络词典等。通过网站查找单词可以查到详细的词义及例句，但这个方法并不是最便捷的，通过调查：有道词典、沪江小D词典等APP软件在学生中大受欢迎，因查找速度快、单词解释简单易懂、通过手机查找便捷等优点，使用率极高。

日语学习网站给课后的学习提供了有利的条件。语言学习最好的途径就是多听、多说、多看、多写，课后可以利用一些日语学习网站来提高学生的听、说、读、写能力，如日语广场、艾琳的挑战、流畅日本语、咖啡日语论坛、日语学园、日语天堂等。

二、利用网络资源的现状及分析

通过问卷调查的方式对延边大学从大一到大三的200名日语专业学生进行了调查。从各个年级中抽取60份，共180份有效问卷进行了系统的数据分析。经常利用网络资源来学习日语的人数占25.49%，偶尔利用网络资源学习的人数高达49.02%，在延边大学的日语系中，通过教师的推广，学生互相推荐，认识到利用网络资源学习优势的学生有很多，而且随着年级的增高，网络资源的利用率也不断提高。

（一）网络资源的利用现状

经分析发现，利用手机APP软件背单词的学生比例高达33.33%，利用日本网站、公众号等听日本新闻提高听力水平的学生占25.49%，练习日语等级考试听力的学生仅占9.8%，利用网络资源看动漫日剧的学生高达54.9%。由此可见，通过增进对日语的兴趣，增进对日本的了解来学习日语的学生占大多数，这个方法不仅有趣而且能提高日语口语、听力水平。据调查结果显示，随着年级的增高、日语水平的提高，对影视资源的利用水平越高。

（二）利用网络资源的学习效果

通过利用网络资源自主学习，对提高日语水平是否有帮助呢？对哪方面有帮助呢？据调查，64.71%的学生认为显著提高了自己的日语听力水平，15.69%的人认为对日语语法有帮助，37.25%的人认为提高了自己日语口语的水平，5.88%的人认为提高了自己日语写作的能力，50.98%的学生认为增进了对日本这个国家的了解。

通过调查分析发现，学生利用网络资源学习语法和写作的比重还是偏低。这说明，学生利用网络资源时忽视了语法习得和写作环节。语法和写作主要依靠课堂上的教学课程进行学习，这也说明了，即便现在互联网外语教育快速发展，但仍然无法完全取代传统课堂教学的优势。

（三）手机网络资源和网站资源的对比

在网络迅猛发展的基础上，日语学习资源也日益丰富。据调查，日语系学生网络资源的来源有几大途径：微信公众号、手机APP软件、网站。那么手机网络资源和网站资源有哪些差别？它们又分别适合哪些日语学生呢？笔者将微信公众号和手机APP软件资源归为一类与网站资源进行对比分析，以便于日语学生找到最适合自己的自学之路。

通过问卷调查可见，手机网络资源的使用率为72.55%，因为可以随时学、随地学等原因适合多种层次的学生，初学者、自学者都可以使用。有使用便捷、适合多种层次的学生、课内课外皆可使用、灵活性强等特点。资源的种类也十分丰富，有词典、五十音图、短对话、名言、小故事、口语、语法、新闻、日本文化、日剧推荐等;网站资源的使用率为27.45%，它有一定的使用局限性，需要电脑、网络等，资源种类为文化、文学、历史、时事新闻和学习网站等，有资料文献专业性强、资源种类多、新闻实时性强等特点，主要面对日语中高级的学者。

三、网络资源对日语学生自主学习的利与弊

网络学习对提高自主学习方面起到了重要的作用，但也存在不利因素。

（一）网络资源在自主学习中的有利条件

网络资源种类多样，形式更是层出不穷，可以通过语音、文字、图片、视频等各种形式提高学生的学习兴趣。不仅如此，当今的网络资源也实现了人机互动、真人互动，使学习充满趣味性。众所周知，兴趣是学习最好的催化剂，当今网络资源的多样性是日语学生的福音。

网络资源具有很强的时效性。学生可以通过网络资源掌握最新的消息、最前线的知识，来弥补课本资料的不足。网络资源同时具有便捷性。所有日语学生都可以利用手机、电脑等工具，随时随地都可以查找自己想学习的资料。很多资源都是免费的，学生可以毫无压力地享受这些教学资源。网络资源同时打破了资源的空间限制，在各个国家的日语学生都可以通过因特网来及时地了解日本的现状、日本的新闻。这也是网络资源的重大优势之一。

（二）网络资源在自主学习中的不利条件

网络资源在给日语学生提供便利的同时，也存在着一些问题。主要问题如下：一些网络资源是虚造的，不可信的。在各种各样的网络资源充斥网络的同时，网络资源的筛选工作需要学生自己承担。一些不具有参考价值的、扭曲事实的信息会对日语学生产生不利的影响。从浩如烟海的网络资源中筛选出具有权威性的真实信息是对日语学生的一大考验。

网络资源不会根据自学者的个人水平智能地给出相应的资料，面對海量的学习资源，很多学生都表示无从下手，从众多资源中找出适合自己的资源难度大，也是日语学生学习过程中经常碰到的问题。网络具有两面性，网络上既有满足学生学习的学习资源，也有分散学生注意力的其他资源，沉迷网络游戏、娱乐、电视剧的大学生也不在少数，如何抵抗这种诱惑也是当今教育系统的重大课题。

（三）如何有效利用网络资源

首先我们要解决的就是如何抵抗其他网络资源带来的诱惑这个基本问题。小语种学习是个枯燥而漫长的过程，日语专业要求学生掌握的单词、语法极多，还要通过专业四级、日语N1等级考试。因此，要想真正掌握日语，学生必须具有持之以恒的学习态度，提高自制力，抵制网络资源的诱惑，正确利用网络资源。

其次，如何将课堂教学和网络资源有效结合，这也是一个要解决的重要课题。应该加强课堂中对网络资源的应用，增强学生利用网络资源学习的意识。教师应该引导、组织、促进、支持学生利用网络，提供有价值的网络资源作为日语系学生的学习资料，用丰富的网络资源来弥补教学书本的信息滞后性，弥补教学内容的不足。

四、结语

利用网络资源学习是随着互联网技术发展产生的新的学习模式，这个模式还在慢慢地发展，在发展过程中就有一些不完善的地方。通过提高自控水平、树立人生目标来抵制网络中其他网络资源的诱惑，这是学生自身可以解决的问题。网络资源错综复杂、种类繁多，从中选出适合自己的资源需要教师和学校方面的帮助。齐头并进，这正是现代化教育改革的必经之路。

学生应该充分利用现有的资源，不断探索适合自己的学习方法，利用一切可利用的资源满足自己的知识需求。当代各大高校更应该及时地更新教学理念，不再将眼光局限于课本，将网络资源与课本内容相结合，鼓励引导学生正确地利用网络资源，提高自身水平。

参考文献：

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编辑 原琳娜