视频博客（Vlog）对大学生群体自我呈现行为影响研究

刘源霖 彭依蕾

【摘要】    随着主流短视频平台上大学生用户基数不断增加，这一群体在Vlog领域逐渐充当引领者角色，已然成为短视频时代下拍摄、制作及传播Vlog的主要人群，在这个过程中所表现的自我呈现行为值得被关注。本文主要以大学生群体Vlog呈现行为为主要研究对象，挖掘出存在的自嗨现象、审美误区、内容乱象等问题，并从避免单一视角、提高新媒体素养及多方合作塑造正确价值观等方面给出对策，帮助大学生以积极向上的姿态塑造自我和完善自我。

【关键词】    视频博客    大学生群体    自我呈现行为

引言：

Vlog是视频博客（VideoBlog）的简称，它是博客（Blog）的衍生产品。以大学生群体的媒介行为特征来看，他们受教育程度较高、思想自由度较高、接受新事物能力强，有着强烈的表达诉求，渴望证明他们的价值，Vlog就顺应成为这一群体最乐于呈现自我的表达方式之一，但繁荣的背后充斥着内容、行为乱象，正日益影响大学生价值观的形成和塑造，因此我们以大学生群体创作Vlog内外动因分析出发，通过探究大学生Vlog呈现行为发展过程，挖掘深层问题，更好帮助他们塑造自己。

一、大学生群体Vlog自我呈现行为内外动因分析

1.1短视频平台算法数据

短视频平台的算法分发机制是刺激创作者不断生产优质内容的关键因素之一，该机制是依据短视频的完播率等数据指标来判定内容是否优质，若是被平台判定为优质内容，就有和大流量创作者一同上热门的机会，算法机制给予每个人一开始都同在一个起跑线上的机会。

1.2平台飞轮效应叠加

一般的平台创作空间基本的飞轮效应[1]为，企业为获得更多收入，需要获取更多的内容创作者，内容创作者的增加会带来更多优质内容，更多优质内容会揽取更多用户，用户则会为企业带来双收益，一是流量收益，二是金钱收入，两者则会促进产生更多的内容创作者，形成飞轮闭环，因此相应企业会出台激励者计划，形成用户、创作者、平台三者之间三方共赢局面。

1.3大学生分享和价值认可需求突出

由于不满足于现有的熟人社交，大学生群体的社交方式逐渐向陌生人社交转变，他们更想要通过平台记录、分享自己的生活而求得认可。大学生群体分享与价值认同的背后原因可以从马斯洛需求层次理论[2]，马斯洛需求层次理论阐述了人的五种需求，而尊重和认同则是第三层次的高级需求，大学生Vlog创作者则是基于对于尊重与价值认可的需求而持续创作，并希望借助Vlog的形式展现自己的形象，这也是分享欲的初始激励心理。

1.4网络社会形成与虚拟身份的重塑

在马克思对社会的论述中，他认为社会是人们交互的产物，是各种社会关系的总和，因而依赖于人们的交互，社会才得以存在，所以，无论在现实生活还是网络世界，都是基于人们交互实现的社会形态，有网络社会形态必定有相对应现实生活中真实身份和虚拟身份[3]的诞生，由此可以佐证网络社会中虚拟身份存在的合理性。

二、大学生Vlog呈现行为发展过程探究

视频博客对大学生群体的行为影响主要经历了三个阶段，从蹒跚学步的模仿开始，逐步过渡探索属于自己的Vlog风格，创新内容和变革剪辑手法;再到积累拍摄、剪辑经验，具备熟练运营Vlog账号，建立起完整的Vlog创作流程一体化的能力，以及对新玩法的探索。

2.1第一阶段——模仿心理的前传

2.1.1大学生创作Vlog触发点

第一支Vlog在遵循兴趣、新鲜的状态下诞生了，对于大学生群体同样具有相同的触发点，兴趣是最好的老师，保持着良好的好奇心，就能不断提供动力源泉。在Vlog创作领域，每一个视频都能打开大学生群体创作的大门，不同类型的视频形成了不同的触点，从而形成风格多样的创作者，不同的触点给创作者最初的影响不同。

2.2第二阶段——取其精华，反哺的自我进步

2.2.1 Vlog呈现价值由浅层次转向深层次

起初是Vlog创作者向观众单方面输出内容的单向反馈为主，缺乏观众向创作者提出反馈，第二阶段创作者与观众有了更多的互动，了解了用户需求形成了双向反馈，创作者也能在呈现价值方面得到更多的建议，从浅层价值的视频转为有深度思考价值的视频。

2.2.2深层次价值驱动大学生发生思想变化

大学生群体创作者在探索深层次价值时，对内，其自身行为也会被影响，想要向观看者展示自己深层价值[4]，其拍摄Vlog的角度将会蕴含创作者自己独一份的思考，在不断呈现中完善自己的人格，树立良好的价值观，因此在创作Vlog的过程中完成了思想观念上的更新与丰富。

2.3第三阶段——个人能力与Vlog经济构建能力双提升

2.3.1个人能力全方位提升

个人能力是包含账号定位、巧用平台算法機制、热点敏感度、文案能力、剪辑技术、数据监控、复盘等在内的Vlog综合运营能力，在经历了第一第二阶段后，综合运营能力能得到较大提升，能对特定事物进行独立观察与思考，大学生群体在新媒体技术的学习与应用方面实现了能力的全方位提升。

2.3.2 Vlog经济构建能力

仅凭兴趣支撑的Vlog，一旦灵感枯竭或者环境不允许很容易出现断更现象，因此大学生群体除了自身的兴趣支持外，来自外部的支持同样重要，这就涉及到了Vlog经济变现之路探索。拥有大量粉丝的大学生创作者通过承接广告[5]、挂购物车、充当站外流量入口等方式获得经济利益。

综上所述，Vlog的盛行冲击着大学生现有的生活方式，从娱乐休闲来看，以往立足于现实的休闲方式，放到今天已不完全适用，他们对于轻松的阈值大大提高，单纯的身体放松远远不够，他们更倾向于拿出手机记录这一刻，编辑成Vlog的形式，配上心得体会分享给别人，由独享开始转向共享;从社交来看，它就是视频版朋友圈，也称之为“短视频社交”，通过虚拟的点赞、评论来满足社交的需求;从展现自我、个性表达来看，Vlog的形式使得人人都有发声的机会。视频博客Vlog对大学生群体的行为影响主要经历了以上三个阶段，也让这一群体可以重新定义自己，在Vlog中创造无限可能。

三、大学生创作Vlog进行自我呈现过程中存在的问题

3.1自嗨现象易导致大学生迷失自我

早期大学生在创作Vlog时常以“我”的视角来创作，常以主观意识带入Vlog创作，此外也易遗失“他”的视角，来审视自己作品，没有了第三方的客观审视，容易迷失自己而完全以自我为中心去思考和处理事情，在校园生活中容易带来不良的影响。

3.2审美误区易引起独特个性缺失

Vlog的审美层次主要体现在Vlog创作者在选景取材、内容布局等方面的认识差异。选景差，无法烘托整个Vlog的感情基调，无法与观众产生情绪共鸣。内容布局是以人为核心体现深层之美，布局的缺陷无法呈现创作者的个人风采，易泯然众人，导致Vlog的特色黯淡，创作者的个人之美和独特个性也相应无法展示[6]。

3.3内容乱象易影响正确价值观塑造

随着大众参与、资本加入，Vlog市场可谓是一片欣欣向荣，但另一方面，Vlog开始出现同质化、没有价值支撑等一系列问题，一些内容低俗、恶搞、浪费等不符合主流价值观的视频容易给大学生创作者带来盲目跟风等错误行为，不利于他们正确人生价值观的形成和塑造。

四、正确引导大学生进行自我呈现行为的对策及建议

4.1避免单一视角呈现，增强大学生同理心

大学生创作者尽量避免以“我”的视角来创作Vlog，多从他人的角度出发审视自己的作品，以用户视角为出发点，增强自己的同理心，不仅能够提高在短视频平台上发布Vlog的数据指标，而且能够在日常学习和生活中更好地与他人相处，避免Vlog以单一视角呈现。

4.2提高新媒体素养，培养大学生审美能力

通过创作Vlog，大学生开始有意识地总结和归纳自己的大学生活轨迹、自我呈现行为多样化，赋予Vlog人格特征。然而，要想以镜头语言展示这些元素，必须提高自身的新媒体素养，在选景、布局方面下苦功夫，才能塑造良好的审美能力，吸引他人的关注，进而获得自我认同和社会认同。

4.3多方合作共同纠偏，塑造大学生正确的价值观

对于引导和帮助大学生塑造自我和完善自我，需要创作者本人、平台方、政府及学校[7]等多方携手应对。对创作者自身而言，应多思考多学习多实践，及时补充媒介素养和美学素养，树立正确的价值取向，为观众带来更多扣人心弦、有思考价值的Vlog作品;主流短视频平台应优化内容审核机制，加大审查、监管力度颁布相应规则，对于挑战社会秩序、违背伦理道德的视频一律说不;在政府及学校层面，应加强教育，通过丰富的案例教学及互动活动的开展，给予Vlog良好的孵化环境，出台相应大学生创作者激励政策，对于Vlog行业做出明文规定，引导、鼓励大学生以积极向上、正确的价值观进行Vlog创作。

五、结束语

本文在短视频爆发背景下，深入分析Vlog对大学生群体自我呈现行为的影响，以及产生该影响的内外动因，结合大学生创作Vlog行为发展过程进行分析，得出大学生Vlog普遍创作规律，并在研究过程中挖掘出大学生在Vlog呈现自我上存在的问题，对大学生创作者在呈现自我、完善自我上提出了新的建议，期待大学生Vlog呈现行为能早日趋于规范化和价值化。

参  考  文  献

[1]冯彦珲，王灵钰.基于飞轮效应理论的直播电商价值共创模式探究[J].市场周刊，2021，34（05）：84-86.

[2]謝铭懿.从受众需求谈新闻娱乐化倾向——基于马斯洛“需求层次理论”的分析[J].西部广播电视，2021，42（11）：45-47.

[3]王敏芝，范双武.流动的空间：虚拟个体的自我表演与身份认同[J].青年记者，2020（29）：10-11.

[4]强成文，宋敏娟.“自媒体”时代青年感性意识形态传播的自我呈现与价值认同[J].当代青年研究，2019（02）：85-90+128.

[5]宋宇奇.读懂Vlog-广告的一种“新”可能[D].吉林大学，2020.

[6]朱婧瑀，李霞，侯晨阳.大学生Vlog的创作特征与自我形象塑造[J].新闻研究导刊，2019，10（18）：54+153.

[7]宾振宇.Vlog中国发展现状与前景浅析[J].视听，2019（03）：147-149.