浅谈如何在小学三年级数学教学中实施创意法教育

潘幼芬

摘要：三年级小学数学教学，需要更加注重学生的主体性，需要教师能够通过更多创意的教学方法，创新教学理念，巩固学生旧的数学知识体系，使得学生逐渐地形成较高的数学文化水平。由此，在这一个关键的过渡时期，就是应当多采用创意法的教学模式，为学生的数学课堂过程开启新的途径，让他们能够实现从数学基础的知识性学习到数学应用性知识的学习思维的有机转换。

关键词：小学三年级;数学教学;创意法教育

创意教学法就是教师在实际的教学工作中运用一些有趣、有效的教学方法进行数学的教学，提高学生对于数学的兴趣，加强学生对于数学学习。创意教学法的实施有助于培养学生的创新思维模式，让学生的思维能够得到相应的拓展和提升。在小学三年级的数学教学中，教师可以使用情境创设、游戏活动、师生互动等的形式，提升数学教学的趣味性。

一、实施数学教学创意化教育的意义

首先，有助于提高学习的效率和学习兴趣。创意教學法是指教师在教学的基本内容的基础上，通过不同形式的创新和改变，使得学生更加容易和理解，在小学三年级的教学中实施创意教育能够激发学生的自主学习积极性，同时也能够使得教师因材施教根据实际的情况来调整授课的方式，使得学生能够更加地理解和运用。其次，创意教育法有利于提高学生的创新思维。在新的形式和教学背景下，要求教育要注重学生创新思维的培养，使得学生的思维不再受到局限和控制，能够打破传统的教学模式。由此，教师在教学课堂中运用创意教学的方式，能够有效地激发学生自己动脑思考，提高创新思维能力。

二、小学三年级数学教学中实施创意法教育的策略

1.加强互动，建立老师与学生之间的“新”关系

学生学习的过程应当是一个充满情趣智慧的创造过程，这就需要教师改变旧的观念，把学生和教师之间的关系变成一种积极互动、共同发展的新关系，使得学生能够在心理上相信教师与教师和学生建立一个良好的关系建立。由此在课堂中建立平等、和谐的师生关系非常重要。

2.创新教学，促进新旧知识的衔接

在小学三年级教学中教师一定要注重新旧知识的衔接，因为三年级是一个承上启下的关键时期，很多新的知识都是可以运用旧的事实进行学习。因此，教师在运用创意教学法的时候，可以让学生从旧的知识推算新的知识，能够使得学生更好地去理解知识，同时也复习了旧知识防止遗忘。

比如，在三年级《万以内的加法和减法（二）》的学习中，本课程中主要的目标主要是结合具体情景运用三位数加法解决实际问题，学会用竖式计算三个数的连加，并且让学生能够体验解决问题策略的多样性。在开始这个课程的学习前，教师可以先为学生回顾二年级下册学习《万以内数的认识》，结合这部分的内容为学生创设相应的情景。教师可以提前在课件上放出图片，让学生跟着课件的内容对于以前的知识进行复习。如，教师可以出示10000的卡通图案进行认读，然后教师借用个十百的加减，提出问题：“1+1=2、10+10=20，100+100=200、1000+1000=2000，那么10000+10000=？”学生很快就能够得出结论，然后教师在进行后续教学，逐步的完成教学目标。

3.利用游戏或者是贴近生活实例激发学生学习兴趣

创意教学法，就是指教师在教学的过程中要创新教学方法，运用有趣、异于常规的教学方式进行教学，提升教学生对于数学学习的兴趣和好奇心。根据这样的特点教，教师就可以在实际的教学中通过识字适当的小游戏或者在讲解知识的时候通过生活中的事例来提高学生的兴趣，从而达到寓教于乐的目的。

比如，在《分数的初步认识》的教学中。三年级学生主要以具体形象思维为主，动手能力比较强，他们虽然对整数已经相当熟悉，却是第一次接触比较抽象的分数，而且从认识整数到认识分数是一次飞跃。因此，在本节课程的教学中，教师就需要根据学生的实际情况，对于学生的特征进行深入的分析，从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个有趣的思维空间，使学生能更好地去发现、去创造。由此，在教学中，教师就可以运用游戏或者是贴近生活实例，运用这样的教学模式，在学习过程中充分发挥学习的主动性，体现学生的首创精神。再开始开展课程前，教师为学生分发教具，正方形、圆形，让学生玩“组合”游戏，让学生根据提前预习的内容，利用自己的教具折叠出“半个、1/3、1/4”。教师在开始教时，说了“游戏”，就已经激发了学生的兴趣，抓住学生的好奇。“思维始于疑问，而好奇是儿童的天性，是学生探索未知世界的起点。”

接着，教师利用多媒体，结合生活情景。教师在课件中，将书本上的图片，转化为动态的视频。然后提出问题，“在实际的生活中，经常要运用到半个，如把呢个橘子、半个苹果、半块橡皮、办结课程等。那么‘半个’具体是什么样？咋子实际的运用中‘半个’又有何种不同。上面的游戏中，我们已经初步认识了，那么同学们现在对于半个还有什么样的认识？”通过问题的形式，引发学生认识学习分数是我们生活的需要，以此激发学生的学习兴趣。

结语：

总之，创意的教学法实际上就是需要教师创新教学方法和教学理念，借助现有的教学资源和教学手段，在实际的教学中，能够激发学生对于学习的兴趣，提升学生对于课程主体性的认识和提升，让学生能够全面的参与到数学的学习中。数学教师要注重在三年级这个关键时期，奠定好数学的基础教学。

参考文献：

[1]吴兆民. 浅谈如何在小学三年级数学教学中实施创意法教育[J]. 中国校外教育，2012.