论高中语文教学中传统文化的渗透

杨力

摘要：近些年来，我新课程改革不断深入推进，这对语文课堂教学的要求也越来越高，语文学科作为我国的母语学科，其学科的重要程度不言而喻。近年来，随着中国对传统文化保护的加强，语文学科作为学习传承传统文化的一种手段，变得更加重要。高中教育是学生一生中最重要的阶段之一，如何帮助学生承担责任，不断提高综合能力，是中学教师应该关注的任务。本文强调了将传统文化纳入中学语文教学的重要性，并提出了实施的策略和建议。

关键词：高中语文教学;传统文化;渗透

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

我国传统文化是在几千年的历史长河中不断演变形成的，这就决定了我国传统文化内涵极其丰富，精神底蕴极其深厚的特点。这些文明与精神的传承，不应该被掩埋，而学生毫无疑问的是最合适的传承人，有责任有义务传承中华民族的传统文化。高中语文教学作为传播传统文化的重要手段，在教学本身就应该与传统文化交织在一起，让学生更深入地了解传统文化，加深对传统文化的认识，并在学习和掌握传统文化中逐步提高个人素质。为未来的发展奠定下坚实的基础。

一、高中语文教学中传统文化渗透存在的问题

（一）教师在实际教学过程中讲授方式太过单一

在传统的高中语文教学过程中，教师往往只是一味地向学生灌输知识，并没有让学生融会贯通，这种教学模式，往往是让教学流于表面，这让学生在语文这门学科的学习过程中，充满了烦躁不安的感觉，不利于学生语文素养的提升。而且在高中这个教育阶段，大部门学生都面临着考大学这个实际问题，教师在实际的课堂教學中，往往注重于题型的讲解。大部分的高中生对于语文教材中的文言文和古诗有心有余而力不足的感觉，要求背诵的教材课文往往让学生痛苦不堪，这是因为学生对于类似传统知识的积极性不是很高，在高强度的学习环境中，教师对于语文教学依然沿用传统方式，教师传授讲课的过程中，若不能及时作出相应的改变的话，不但会让学生产生更大的压力，还会让学生出现厌烦的情绪，这十分不利于学生自身的全面发展。

（二）教师在实际教学过程中忽视了传统文化渗透的重要性

目前看来，在传统教育方式下走过来的教师们并没有注意到传统文化渗透的重要性，教师在自己的课堂上，也没有把传统渗透融入到实际的教学过程中，这使学生对传统文化保持着肤浅的理解。教师作为学生学习的领导者，应该承担相应的责任。如果教师对学生的引导不正确或不恰当，学生就会失去学习的目的，这对他们的发展是非常不利的。在现代语文教学中，教师需要强调传统文化的重要性，在学生心中埋下种子，不断引导学生充分认识传统文化的意义，提高其在实际生活和学习中的应用和意义。在高中这个学习压力较大的时期，很多学生对于语文的学习知识为了应付高考，这就导致学生忽略了蕴含在那些古诗词当中的丰富内涵，进而忽略了对于传统文化的中蕴含的精神的传承。所以，教师在实际的教学过程中，应该积极引导学生去体会文言文与古诗词当中的美得体会，让学生可以在古典美的氛围中不断加深对传统文化的解读，并肩负起传承传统文化的责任。

二、高中语文教学中传统文化渗透的策略

（一）传统文化的渗透需要借助传统节日

我国作为一个历史悠久的文明古国，在几千年的发展中，早已形成了自己的一套体系，传统节日在其中有着不可撼动的地位，每个传统节日都蕴含着古人对于美好生活的赞美与歌颂，这些传统节日包含了许多古老民族的精神细微差别。 因此，在实际教学过程中，教师可以利用传统节日的机会来灌输传统文化，学生在这样的环境中不仅可以培养对传统文化的兴趣，还可以加深对传统文化的理解和认识。 随着外国节日的传播，传统节日的推广和传承显得尤为重要。

比如，在中秋节期间，教师可以以中秋节为契机，在班级里组织一次小型活动，为每一位学生发放月饼，并引导学生，组织一次以“月”为主题的古诗词飞花令，然后对游戏中出现的古诗词加以解读，让学生充分体会到古人诗词中的美感，明白中秋节不只是简单吃一个月饼这么简单，更重要的是其中蕴含的内涵，并充分理解“月”这个意象带来的传统内涵。以传统节日为契机组织相应的庆祝活动，不但可以缓解一下学生在高强度学习状态下的压力，还可以加深学生对于传统文化的认同感，将传统文化渗透进日常的教学课程当中，这符合时代发展，也满足文化传承的要求，只有这样才能更好的教书育人，发挥价值。

（二）传统文化的渗透需要教师的拓展

高中的语文教材，是经过一代代的改良才到如今的版本，在高中教材中，有很多值得品味的经典内容，值得学生细细品味。教师需要在课堂实际当中对这些课文有一个准确的解读，充分挖掘到其中蕴含的精神，再将其转交给学生，并在此基础上对教材内容进行拓展，让学生不止学习到教材的内容，更可以触类旁通，在不知不中充分接收到传统文化的精神内核，以此来让学生传承传统文化。

比如，教师在讲解《赤壁赋》这一部分内容时，可以利用多媒体教学工具来将符合赋中描写的图片或视频展示给学生们看，来让学生体会作者当时欣赏到的美景，已经当时体会到的豁达心情，然后对赋的写作手法进行深度解析，让学生们进一步感受到作者笔下的美，并体会作者蕴含在其中的智慧及作者豁达的想法，进而让学生通过作者的写作技巧来感受传统文化所富含的魅力。在此过程中，教师的文化底蕴与专业素养也是极其重要的，如何以引人入胜的讲解方式来让学生身临其境，感受到传统文化的魅力是十分重要的。

（三）传统文化的渗透需要学生提起兴趣

作为新时代的青年，未来时代的主人，教师在实际的教学过程中，应该将注意力放到提升学生对于传统文化的兴趣中。教师在教学时，可以通过创建情境的方式来引起学生对于传统文化的兴趣，让学生可以积极主动地体会传统文化的魅力。

比如，教师在讲解《将进酒》这一部分的内容时，可以让学生穿上唐朝服饰来扮演李白，让学生浸入式地体会李白创作时的状态，从而充分把握住李白当时的精神状态，以此来对李白的作品有更深层次的解读。通过这种方式，学生可以更深层次的理解文章作者的状态，从而引起学生对于传统文化的兴趣。

结语

总而言之，对于传统文化的传承需要多方面的协同配合，最简单也是最实用的方式就是融入到学生的语文教育过程中去。所以，在高中语文教学中渗透传统文化是十分有必要的，教师在此过程中，应当充分发挥引导者的作用，激发学生对于传统文化的兴趣，从而提升学生自身文学素养的提升，并且在不断学习中让自身得到全面发展，为未来的发展奠定下坚实的基础

参考文献

[1]唐占峰.高中语文教学中渗透传统文化的策略研究[J].考 试周刊，2021（3）：46-47.

[2]李立红.浅析高中语文教学中传统文化教育的渗透策略 [J].课外语文（上），2021（1）：22-23.