简析新课改下小学语文教育教学高效课堂构建

苏丽芬

摘要：近年来，随着我国教育改革不断推进，小学语文教育也结合新的教育理念更新了教学内容和方法，但是如何在新理念以及新方法的指引下展开高效的语文教学，是每个小学语文教师都应思考的问题。本文就当前小学语文教学现状以及语文教学对学生自身发展的重要性出发，探究构建小学语文高效课堂的策略，希望能够对小学语文教育的发展有所帮助。

关键词：新课程改革;小学语文;课堂构建;策略与措施

中图分类号：A 文献标识码：A

一、新课改背景下小学语文教学的重要性

语文是学生学习生涯中最为重要的学科，如今在新课改的推动下，语文学科的教育意义更为突出。语文为学生的思想交流提供载体，帮助学生树立正确的思想观念，培养良好品质。通过接受语文教育学生能够感受到中华文化的魅力，激发学生的文化自信，为日后的文化传承与创新做铺垫。此外，小学语文课文有很强的教育意义，能够使学生在接受思想熏陶的同时积累大量写作素材，提高写作能力，更是为了有一个良好的文学素养。

二、小学语文教师课堂教学的现状

（一）课堂氛围不够活跃

受以往教学思想的影响，教师倾向于按照教材内容照本宣科，致使课堂氛围不够活跃，学生学习兴趣不高。其次，教师采用的教学模式单调乏味，学生参与教学的热情不高，语文教学的效果欠佳，语文学科的教育意义得不到体现。

（二）未重视对学生学习方法的培养

在实施教学时应该教授学生正确的学习方法，使学生的学习效果达到事半功倍的效果。但是在实际教学中，大部分教师都不能做到这一点，受以往教育观念的影响，教师更注重学生对课本知识的掌握情况，要求学生用背诵的方式记忆重点内容，效率不高，在这种情况下，学生很难养成自主学习的习惯。

（三）教师的教学思想不够先进

由于传统教学观念对教师的影响太深，致使一部分教师不能紧跟时代的脚步，更新教学思想，长久的思想束缚使教师的思维产生了固化，缺乏创新，这也是小学语文课堂教学效果不佳的主要原因。

三、新课改背景下小学语文教育教学高效课堂构建的策略

（一）创新导入环节，活跃课堂氛围

在小学语文教育的实践中，导入环节对提升教学效果，活跃课堂氛围有着重要的作用。为了改善小学语文教学中课堂氛围不够活跃这一情况，教师应当根据学生的年龄和心理特征，创新导入环节，最大程度上激发学生学习语文的热情。在具体实践中教师可以利用身边的教育资源进行多样化的导入。比如，在部编版小学一年级上册的课文《我是中国人》的教学中，不仅要求学生掌握文中的生字生词，更要让学生明白身为中国人的责任，激发学生内心的民族自豪感。所以，在这节课之前教师可以利用微课为学生制作一在天安门前升国旗的短视频。在学生观看视频的过程中，适当的提问学生问题"你们知道这是哪里吗？大家知道五星红旗的含义吗？"让学生带着问题观看视频，让学生对接下来要学的知识充满好奇。在正式上课的过程中，学生也会更加认真听讲，语文教学的有效性也会得到提升。此外，教师也可以使用H5技术，根据学生的爱好倾向，为学生制造一个关于动画版的教学课件，在与学生互动的同时普及了关于中国的知识，使学生热爱祖国的情怀更加深厚，活跃了课堂氛围。

（二）更新语文教育理念，创新教学方法

导致目前小学语文教育效果不佳的一个主要原因就是教师缺乏创新思维。在教育改革之前，小学语文教师一直沿用传统的教学模式，所以教师的教育思想产生了一定的固化，缺乏创新。为了提高教学的有效性，构建高效语文课堂，教师应该及时改变自己的教学思想，认真研究新课改的相关理论，在实践中总结教育经验，创新教学方法，解决当前小学语文教育中存在的不足。首先，教师可以利用现代电子技术丰富教学手段，也可以根据小学生爱玩爱动的性格特点设计教学。比如，在学习《雪地里的小画家》时，教师可以利用希沃白板，这种新型的电子科技产品既可以代替粉笔为学生板书重点字词，又可以为学生播放与课文相关的视频内容，活跃课堂氛围的同时加深学生对文中小鸭子、小青蛙等这些动物特征的了解。在学习《乌鸦喝水》时，为了使学生更加了解乌鸦喝水的原理，加深学生对课文的理解，教师可以利用实践方式展开教学，在学习完课文后为学生准备半瓶矿泉水和一把石子，鼓励学生用乌鸦的方法把水挤到瓶口。这种方法不仅能提高学生对教学的参与度，还能锻炼学生的实际操作能力。此外，有一部分学生由于性格内向，不敢向教师提出问题，而导致在学习成绩不理想。对此，教师可以根据学生的心理特征，优化课堂提问，让学生在能力范围内回答問题，培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣，提高语文教学的有效性。

（三）教授正确的学习方法，培养学习兴趣

小学时期的学生年龄较小，接受和理解能力不强，所以小学时期的教学主要是培养生对语文的学习兴趣，教授学生正确的学习方法，为其以后的学习和发展做铺垫。但是目前大部分小学语文教师强制要求学生背诵和记忆学习内容，致使学生学习兴趣不高。为了构建高效的语文课堂，教师应重视培养学生的学习兴趣，教授正确的学习方法。为此教师可以采用小组合作的模式，加强学生之间的交流，培养学生的思考能力。比如，在学习《小小的船》时，设置问题让学生探讨"为什么小船可以和月亮联系在一起呢？"引导学生进行思考;教师也可以根据平时讲课的方式，引导学生自主学习。比如，让学生自己通读一遍课文找出文中的生字生词，然后鼓励学生想象文中描绘了怎样的画面，使学生在此基础上加深对课文的理解。这种方式能够帮助学生掌握自主学习的流程，明白第一步该干什么怎样思考，提高学生自主学习的能力。

结语

小学时期的语文教育非常重要，不仅能够使学生认识更多的字词，还能帮助学生树立正确的思想观念。但是目前由于教师的教学理念不够新，跟不上时代的步伐，不能满足培养学生的需要，致使教学效果欠佳。为了构建高效的语文课堂，教师应该转换自己的教学理念，创新教学方法，提高教学的有效性。

参考文献

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