初中语文教学中学生人文素养的培养策略

聂永成

摘要：初中生的身心发展还不够成熟，正处于形成品格、思想的重要阶段，教师要注重在语文课堂教学中渗透人文素养教育，培养学生良好的人文素养，充分激发他们的学习热情，让他们拥有坚持不懈的学习毅力和动力。当前，在初中语文教学工作中，教师也要注重民族精神与文化底蕴的渗透，在具体的语文实践活动中培养学生良好的人文素养。基于此，对初中语文教学中学生人文素养的培养策略进行研究，仅供参考。

关键词：初中语文;人文素养;策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

语文学科是一门工具性语言学科，所具备的最显著特点就是人文性。现代教育背景下，我国倡导对学生进行素质教育，在初中语文教学中，教师更应当培养学生的人文素养和文化情怀，丰富学生的文化底蕴。由于语文学科本身就具备人文性特点，教师可以在教学实践中实施素质教育。语文教学内容丰富，内涵深刻，这些都是对学生进行人文教育的重要素材。

一、教师要持续提升自我人文素养

在初中语文教学活动中，要想培养学生良好的人文素养，教师自身需要拥有较强的人文素养。初中生缺乏一定的社会阅历，对于语文书本知识的理解不够深刻，对于书本中涉及的情感、思想及人文精神，需要在教师的引导之下才能够获得感悟和理解，由此，教师一定要学会全面挖掘语文书本知识中的潜在意义与价值，有目的性地引导学生去分享、创造，在学习中追求更高的人生境界。学校教育就好像一把精致的乐器，教师需要调准音准，而在语文教学工作中，人文素养也好比是乐器中的一个部件，教师只有具备浓厚的人格修养与人文素养，才能够为学生呈现理想的语文课堂，得到学生的喜爱与尊敬。而且，在语文教学工作中，教师要不断增强自我人格魅力，用专业的教学能力以及渊博的知识感染每一位学生，帮助他们端正学习态度与生活态度。同时，教师需要具备丰富的情感素养，这样才能在语文教学工作中做到学生喜欢，同事尊敬。“感人心者，莫先乎情”，所以，教师只有充分挖掘自我情感需求，才能够从中掌握学生的情感需求，在带领学生阅读文本知识的同时，投入到作者的真实情感世界之中去，并受到情感的感染与熏陶。对于文本所要表达的主题思想、中心思想有更为准确的认知，以实现情感的升华和知识的拓展。

二、分析语文教材，挖掘人文精神

语文教材的编排十分严谨，不仅包含了我国上下五千年的文化，更引进了国外经典文学作品，教师想在课堂中培养学生的人文素养，需要充分挖掘语文教材中的人文元素。每个学生的认知能力和理解能力不同，因此学生在理解文章时会出现较大的差异，不同的学生会对同一篇文章产生不同的理解，此时就需要教师对学生进行有效的引导，并且以教材为基础向学生讲解基础知识，以此提高学生的认知能力和学习能力，加深学生对文本的理解程度，使学生逐渐建立人文素养。让初中阶段的学生通过分析课文发展人文精神，从而提高学生学习语文学科的效率和质量，这对于促进学生形成健全的人格，也有非常重要的现实意义。例如，在讲解《背影》这篇文章时，教师可以根据文本创设相关的教学情境，让学生在课堂中讲述与父亲的故事，并且让学生将情感融入课程学习中，在提高学习质量的同时促使学生形成健全的人格。

三、与课外素材相结合，进行拓展教学

社会一直在前行，教学工作也应适应社会发展，在对学生开展教育的过程中，如果只是单纯地依赖教材内容，可能不能很好地满足教学需求，教师应通过一定的方式引领學生进行拓展式教学，更好地培养学生人文素养。在初中语文的课堂教学过程中，教师可以拓展教材知识内容。例如，在《理想》的教学中，教师可以引导学生对第一自然段的四个比喻句展开分析，让学生思考理想的作用究竟是什么，如何才能树立正确的理想。通过这个过程，可以将教材中的内涵挖掘出来，让学生联系自身生活，证明理想的重要性。教师还可以结合具体的事例予以阐明。比如，我们伟大的周恩来总理，因为从小看到祖国被外强欺凌，所以立下“为中华之崛起而读书”的伟大理想，他在成长的过程中，一直用这个理想激励自己，并用自己一生的心血致力于壮大新中国，他的伟大事迹值得我们学习，值得我们钦佩。由此得出，理想在一个人的生活与学习中有重要的指引作用，能帮助学生在迷茫的时候指明前进的方向。

四、利用写作教学，升华人文体验

写作是语文教学的重要内容，是学生语文能力的综合体现。每一篇文章中都会折射出作者的思想、情感和人生态度，都能反映出作者的价值取向和审美情趣。所以，初中语文教师要利用好写作教学，促进初中生人文素养的提升。文章应该是作者思想感情的真实流露，语文教师要善于为初中生创造宽松的写作环境，让初中生放开手脚，抛下思想包袱，大胆去写心中所想，还初中生真正的心灵自由，写真事，抒真情。“放开手脚”不等于“放任自流”，语文教师要对初中生进行必要的指导，引导初中生在自己的作文中融合中华民族的传统美德，让学生进行自我教育，塑造美好的心灵。语文教师也可以让学生结合当前的时事或身边发生的社会热点、道德事件等进行写作训练，让初中生利用文字表达对事件的真实看法，表达自己的情感态度，从而加深初中生对事件的感悟和体会，提升初中生的思辨能力，对初中生进行人文教育。

结束语

综上所述，在初中语文教学中，人文素养的培养是一项重要的任务。教师要深刻认识到培养人文素养的价值，采用科学的教学方法，与教材内容紧密结合，遵循学生的身心发展规律，实施拓展式教学。同时，还要利用现代信息技术，提高学生的自主学习能力，从多层次、多角度将学生人文素养的培育提升到一个高水平，培养学生高尚的品质和优质的人格。

参考文献

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