家校共育，提升学生养成教育

叶娟娟

（广东省博罗县博罗中学中洲实验学校 广东·惠州 516100）

0 前言

家校共育理念的提出，为小学英语教学活动提供了新的思路。相对于传统的教学方式来说，实现家校共育，让学生家长能够充分了解学生的实际学习状况，进而积极配合教师完成相应的家庭教育活动，充分联合学校及家庭的力量，加强对学生整个学习过程的监督和管理，让学生能够养成良好的学习习惯和行为习惯。在教学实践中，由于观念上的偏差，方法上存在一定问题，难以实现家校共育，其整体的教学质量得不到有效保障。对此，在小学英语教学活动中，教师要充分发挥其主导作用，突出学生的主体地位，加强教学创新，采用更具有针对性的教学方式，全面提升课堂教学整体质量，促进学生个人的成长与发展。在教学过程中及时与学生家长取得联系，利用家长的力量加强养成教育。

1 家校共育的困境

1.1 教学理念陈旧，忽视家校共育

传统的教学观念使得小学英语课堂教学整体质量得不到有效提升，严重阻碍了学生的个人发展。在教学活动中，教师更加关注学生的课堂表现，学生的作业完成情况和学生的成绩。教师把教学的重点放在了如何提高学生的成绩上，在教学的过程中，缺乏与学生家长直接的有效联系，学校教育和家庭教育一把抓。由于教师的教学观念和教学方法存在一定偏差，导致其整体的教学质量得不到有效提升，同时还严重阻碍了学生的思维发展，难以加强养成教育。由于大部分教师仍旧沿用传统的教学观念，没有意识到家校共育的重要作用和积极影响，难以形成相应的教育合力，导致教育的整体质量得不到有效提升。

1.2 教学方法单一，力量薄弱

新媒体技术的发展为小学英语课堂教学活动提供了相应的技术支持。由于大部分教师仍旧沿用传统的教学方法来开展英语教学活动，主要通过板书，带领学生阅读课文，在课堂上提问，师生一问一答的过程中，帮助学生加强英语知识的学习。在英语教学中，教师仅依靠单方面的知识传递来完成英语教学活动，难以和学生家长形成教育合力，不够了解学生的实际学习状况，导致其相应的教学活动达不到预期的教学目标。在小学英语教学活动中，受到师资力量薄弱的影响，教师和学生家长难以联合起来，其整体的教学质量得不到有效提升。人才培养的速度逐渐降低，出现了严重的不平衡现象，对学生综合能力水平的提升也带来了一定影响。而通过借助家校共育的理念，充分发挥学校和家长的力量，加强教学创新，高效落实养成教育，提升其整体的教学质量和水平。

2 加强小学英语家校共育的策略

2.1 制定行为目标，激发学习意识

为了加强小学英语家校共育，在具体教学活动中，教师要联合学生家长，为学生制定一个学习目标，帮助学生明确学习方向，有效激发学生的学习意识，让学生的整个学习活动能够更加高效稳定的开展。这就需要教师能够充分发挥自身的作用，在教学过程中突出学生的主体地位，同时能够联系学生家长，综合学生在家庭中的表现和课堂的表现，了解学生的性格特征和学习特点，从而制定针对性的教学计划，保障相应的教学活动能够落到实处，有效激发学生学习意识。

为了加强养成教育，在具体教学过程中，教师要及时更新教学理念，与学生家长取得有效的联系，加强先进教学方法的学习，并将其应用到具体的课堂教学中。通过为学生制定一个详细的作息表和学习计划表，在家庭教育的过程中，让学生家长能够按照详细的作息表，督促学生开展学习活动。而在学校教育的过程中，家长要综合学生的实际学习状况，适当调整教学计划，让学生的整个学习活动能够更加高效稳定开展，提高学生学习效果，帮助学生养成良好的学习习惯。因而在家校共育的过程中，教师和家长要加强与学生之间的沟通交流，为学生提供一个适应调整的机会，使得学生能够积极配合家长和教师完成相应的学习任务。家长要充分扮演好教育者的角色，并且能够树立正确的人生观，道德观和价值观。通过加强与教师之间的沟通，充分了解学生在课堂表现，针对孩子在课堂上发言不够积极，上课走神，回家写作业不会的现象。家长可以加大对学生作业检查的力度，回家后，要先完成作业才能看电视。通过为学生制定相应的目标，坚决杜绝经常批评和粗暴的方式来管教孩子，加强表扬和鼓励，有效增强学生的自控能力，避免产生惰性思维，养成良好学习习惯和生活习惯。

2.2 构建良好环境，树立榜样示范

特定的教育环境对学生的学习过程有着一定的影响。因而在家校共育的环节中，需要学生家长和教师能够为学生构建一个良好的学习环境。通过潜移默化的影响，学生的修养、素质也会在其中得到提升，利用特定的环境，让学生能够形成正确的学习观念，让学生能够养成良好的行为习惯，不断强化学生学习过程，加强养成教育。这就需要家长和教师能够联合起来，充分认识到良好学习环境对学生学习过程带来的影响，在实际的教育活动中，综合学生的学习需要，充分发挥教师和家长双方的力量，构建一个良好的教育环境，加强养成教育。在家庭教育的过程中，为学生构建一个和谐民主，又有规矩的家庭环境，让学生的整个学习活动能够高效稳定开展，保质保量完成学习任务。而在学校教育的过程中，作为学生接受教育的重要场所，要充分利用现有的教育资源和环境，不断增强学生的学习意识，让学生能够积极主动的参与到英语学习活动当中。而通过借助广播、宣传板等有效拓宽学生英语学习的范围，通过校园文化的熏陶，让学生能够养成良好的英语学习习惯。

在小学英语教学活动中，教师还可以为学生树立相应的榜样。在实际的教学活动中，教师要充分考虑到小学这一阶段的学生好胜心强，但又缺乏足够的辨别能力。为学生树立积极向上的榜样，让学生能够积极主动的参与到课堂当中，在加强英语知识学习的同时，养成良好学习习惯，不断提高课堂教学的效率。这就需要教师和家长能够充分发挥其导向作用，采用更具有针对性的教学活动，全面提升课堂教学整体质量。在家庭教育的过程中，学生家长要以身作则，在日常生活中的点滴小事中，加强对自身的行为约束，为孩子树立良好的榜样。同时，在家庭教育的过程中，家长要积极配合学校教师完成相应的教育活动，加强与孩子之间的沟通交流，让孩子在学校能够遵守各项规章制度，并且能够把学业放在首位，按时完成作业，知错就改，争做一个人人喜欢的好孩子。家长还要加强与教师之间的沟通，充分联合家庭教育和学校教育的力量，加强对学生学习和生活中的指导，为孩子营造一个良好的家庭学习环境和学校学习环境，帮助学生有效纠正其学习中不良习惯，让学生能够明白做人的道理和学习的目的，端正学习态度。

2.3 加强家校沟通，做好习惯培养

在家校共育的环节中，学校和家长之间要加强沟通交流，充分了解学生在学习中存在的问题和不足，从而采取针对性的措施，有效解决学生在学习中存在的问题，帮助学生养成良好的学习习惯，加强养成教育。对于有条件的家庭来说，可以借助智能语音助手为学生播放相应的音频，让学生能够接触更多的英语知识和相关内容，加强对学生英语听说读写能力的培养和锻炼。同时，在日常的家庭教育中，指导学生来阅读英语单词或短语，并且能够借助简单的对话交流，强化学生的学习效果，增强学生思想认识，有效提高整体教学质量。

而通过家校沟通，让教师能够充分了解到学生在学习中存在的问题和不足。同时，教师还可以通过手机等各种软件对学生的学习和行为进行分析和反馈，从而在课堂教学中能够通过针对性的训练，不断提高学生学习效果，让学生能够对英语知识有更深刻的认识和理解，提高学生学习效率。对于听力较差的学生，在课堂教学中，教师可以为学生播放音频，加强对学生的听力训练。对于口语较差的学生，在课堂教学中，教师可以借助课文内容，加强对学生发音的训练，加强口语锻炼，提高学生学习意识，强化学生的学习效果。教师还可以借助多媒体技术，指导学生进行口语练习，提高学生学习的自信心，加强养成教育。在习惯养成教育的过程中，教师要充分发挥其作用，关爱学生，对于学生好的行为要给予肯定和鼓励，让学生能够从内心深处肯定自我，并从行动上不断完善自我。而对于学生不好的行为要通过有效引导，让学生能够加强反思，发现自身问题，帮助学生养成良好的兴趣爱好和学习习惯。而在家庭教育的过程中，家长要充分意识到学习习惯的培养比学习成绩更重要，并且能够联系教师，持之以恒，加强对学生好的学习习惯的养成教育。在教学活动中，家长和教师还需要不断的学习，通过参加有关的心理讲座，借助相应的视频，加深对孩子的了解，通过终身学习，与学生共同成长，全面加强养成教育，帮助学生树立终生学习意识，使学生的修养、素质得到提升。

3 结语

如上文所述，在小学英语教学活动中，教师要扮演好相应的角色，综合学生的实际学习情况和家庭教育的现状，采用针对性的教学办法，加强教学创新，使得整个课堂充满趣味性和引导性，有效提高学生学习效果。在英语教学活动中，加强家庭与学校的交流协助，有效弥补学校教育及家庭教育中存在的不足，相互协调分工协作，加强养成教育，有效促进学生健康成长。