浅谈有效提升小学生“线上学习”能力的策略

黄进峰

【摘  要】  “线上学习”是当下的热点，也是未来教育的趋势，但是多种原因导致了“线上学习”的效果不理想。如何提升小学生的“线上学习”能力，这是一个最近一直困扰家长和老师的问题，这需要学生、家长和教师的共同努力，从而实现高效的“线上学习”。

【关键词】 小学生;线上;学习能力

受疫情影响，全国各地中小学都下达了延迟开学的通知，但是停课不停学，很多学校都开启了“线上学习”模式，学生在家也能上课。其实，近些年来，随着科技与网络的普及，线上教育也在不断地发展，也是未来教育的一种发展趋势。因此，培养学生“线上学习”的能力，也是不让学生落后时代很重要的一步。但是，学生在家里进行“线上学习”，学习效果和在学校里学习相比，差距有些大，特别是小学生，出现的学习差异更大。学生、家长、老师该怎么做呢？

一、学生自身习惯是关键

提升学生“线上学习”的能力，最关键的是要让学生养成良好的习惯，因为学习的主体是学生。

（一）做好课前准备，上课不要拖拉

线上教育不比面对面教育，最重要的要靠学生的自觉性。学生要学会做好课前准备工作：前一晚预习第二天的学习内容，然后早些休息，调整作息时间，养精蓄锐;第二天早上一起床，提前准备好上课所需的手机或电脑设备，检查确认网络通畅没有问题，收拾好课本、笔记本、签字笔等课堂用品。

（二）上课有仪式感，尊重每一堂课

“线上学习”和在学校里学习，本质上没有差别，都是跟随着老师的步伐，学习知识的过程。要让学生端正态度，即便是隔着屏幕，也要尊重每一种不同形式的教学课堂。

（三）坚持做好笔记，及时查缺补漏

正如前面所说的，没有老师的督促，“线上学习”更重要的要靠学生的自觉性。非直接互动的课堂，预习、记笔记、复习变得更加重要，及时完成这些任务，才能更好地掌握老师课堂上讲的知识。

二、家长协助学生是保障

学生进行“线上学习”，很多方面都需要家长的协助，特别是小学生，连基本的电脑使用都存在问题，家长应该在以下方面做好保障工作。

（一）营造良好的学习环境

为了让学生更好地进行学习，家长要帮助学生营造良好的学习环境。对家庭而言，学生的事情更是全家的事情。为学生准备一个上课学习房间，如果有书房就最好了，如果没有也没关系，相对安静就可以。

（二）落实老师的学习要求

即便是完全一样的要求，如果落实情况不一样，产生的效果也是天差地别。在学生接受线上教育，无法和老师直接面对面交流时，家长在这个过程中其实也充当着家里的老师助手这一形象。关注学生班级QQ群或者微信群内的消息通知，及时落实老师的要求，学生才不会落于人后。

（三）保持适当的距离，及时缓解学生的焦虑情绪

学生刚开始进行“线上学习”，经常出现无法进入学习状态的情况，这个时候，家长可以选择待在学生不远的地方，不做他事，就看书，让学生知道，有人正在和他一起学习，学生也会因此变得更有动力。

三、教师有效引导是助推器

在班级授课制中，教师起着绝对的主导作用，是教学活动的组织者和引导者，在“线上学习”中，教师的作用依然非常重要，为学生的有效学习，起到了助推器的作用。

（一）营造良好氛围，进行有效监管

教师必须营造一个正能量的班级群氛围，营造健康乐观、催人奋进、给人力量、充满希望的积极向上的氛围。在群里，教师和学生们一起讨论学习问题，使用各种形式交流学习心得，把学习成果采用照片或视频等方式进行展示。

为了不遗漏每一个学生，教师结合线上软件进行打卡签到，并采用小黑板等软件实行作业打卡，对全班学生做到有效监管，使得自律性差的孩子也能跟上班级的步伐，一起向前。

（二）树立学习榜样，提升学习兴趣

榜样的力量是巨大的，可以在各方面树立全班学习的榜样，比如：坚持打卡的在群里进行点名表扬，线上晒出优秀作业进行表扬。同时，教师可以设立班干部，既是一种管理办法，班干部本身也是一种榜样措施，这些班干部带领全班同学一起学习。班干部在固定时间晒出每天的优秀作业名单、坚持锻炼名单、坚持劳动名单……这样学生的学习积极性被进一步调动起来，你追我赶的势头就更加强烈，学生的兴趣慢慢激发出来。

（三）制定评价机制，提高学习质量

有效的评价，可以全面了解学生的学习过程、激励学生的学习，从而提高学生学习的质量。教师可以根据学生特点和学习的内容，制定好评价办法，比如可以采用积分制对学生的学习过程进行打分，把打分列入平时成绩，激发学生的学习积极性。

总之、提升小学生的“线上学习”能力，除了培养好学生的良好习惯，还必须家长和教师的协同努力，保障学生更有效地学习，激发学生的学习兴趣，增强学生在学习过程中的成功體验。

【参考文献】

[1]吕赟《浅谈有效提高小学生学习能力的策略》 【J】.课外阅读.2013.6

[2]李秋云《改革评价机制 全面提高学习质量》 【J】.新课程.2009.2

[3]何俊华《网络环境下培养小学生自主学习能力初探》 【J】.山西电教.2009（13）

（作者单位：常州市勤业小学）