试论高职高专院校篮球选项课教学问题和对策

（无锡科技职业学院基础部 江苏 无锡 214000）

21世纪是科学经济时代，各国进行激烈的竞争，综合国力的竞争根本是高素质人才的竞争。学校教育直接影响学生后期的社会教育。素质教育改革提出学校调担负增强学生体质的重任，将教育重心向受教育者潜能的挖掘。由于受高考制度影响，我国学校教育围绕文化课考试教学，忽视了学生综合能力的发展。体育教学中以教师为主，学生被迫接受教育，评价考试进对学生进行最终成绩评定。如何使篮球教学适应健康第一的教学思想落实，达到提高学生综合素质的教学目标是高校篮球教学改革的核心问题。篮球选项课成为高校体育的重要部分，丰富大学生校园文化生活，为篮球事业发展奠定了基础。本文对高职院校篮球选项课教学现状进行调查，从教学指导思想，教学方法，教学内容等方面进行研究，对其中的问题提出建议，为促进高职院校篮球选项课教学发展提供依据。

1、高职院校篮球选项课教学现状调查

以高职院校篮球选项课教学现状为研究课题，选择具有代表性的职业院校为调查对象了解篮球选项课教学情况，通过文献检索整理相关高职院校体育篮球选项课教学等科研资料，收集调查学校选项课教学大纲进行分析，为研究提供理论依据。根据研究目的调查问卷设计前查阅有关资料，为调查设计做好准备，设计调查内容征询专家意见，对高职院校篮球选项课教学进行调查。对体育教师与学生发放问卷，有效回收率100%。对调查对象采用二次调查法检验，通过体育主管部门人士进行访谈，获取相关资料，收集数据进行统计处理，为研究提供科学依据。

目前高职院校篮球选修课开设较为普遍，各高职院校受师资，设备等条件限制，开设时间不同，大多在2000年后，反映出高职院校篮球选项课开设时间较晚，有些学校想向俱乐部方向发展，由于缺少指导教师效果不很理想。新建学校有很多优点，但由于教学经验少等原因，对篮球选项课开展带来了不利影响。篮球选项课选课方式对课程开展具有重要影响，调查显示人工选课的学校占50%，网上选课的学校占37%。人工选课能准确体现学生的意愿，但受到场地数量影响，网上选课方便快捷，但调剂志愿无法操作。网上选课分批进行，不能严格控制男女分半，未体现学生选课的合理性。

调查发现大部分学校使用体育健康新教程教程，篮球方面教学内容不多，部分学校使用自编教材，高职篮球选项课未统一使用教材，缺少对教学统一规范。体育课目标多元性增加了内容选择多样性，应根据课程方案选择课程内容，考虑课程内容的科学性，对高职院校篮球选项课教学内容调研发现，半数的学校安排技战术分析，大部分学校安排运动损伤知识内容。调查学生对篮球教学内容的满意度显示，大多数表示满意，而对于高职院校篮球选项课教学内容少数学生表示不满意。

教学方法是教师为了实现教学目标，在教学中运用的方式方法，对完成教学任务具有重要意义。调查显示86%的教师上课采用讲授法的传统教法，表明高职院校篮球选项课教学中传统教学法占据主导地位，一些成功的现代教学方法使用率较低。教学手段是师生相互传递信息的工具，随着科技的发展，教学手段经历口头语言、印刷教材、多媒体网络技术等使用阶段，传统教学手段主要是用教科书、黑板等，现代教学手段是电化教育器材，将幻灯机，录音机等搬入课堂。调查发现大部分学校阴雨天使用多媒体教室进行理论教学，受学校经费限制，各种现代化教学设备不能满足篮球教学需要，为篮球选项课教学质量提高带来了困难。

2、高职院校篮球选项教学中的问题

教学内容与学生实战技术脱节，高职院校体育教学形成传统教学内容，教学计划安排技术水平低，理论课学习时间偏少，使学生对运动原理缺乏必要解析，造成教学与实战脱节。学生的篮球技术水平不同，采用统一的基础教学方式会打击学生的学习积极性，篮球教学中教学方式成句，学生的个性发展被忽视，课堂上只能被动接受教师的统一安排。

篮球选项课教学大纲是高校教学计划要求编写的教学指导文件，是保证教学质量的重要文件，教学目标达成是衡量教学水平的重要因素。现行高校体育课指导纲要将体育课目标分为五大领域。反映了国家对体育课的要求，调查教学大纲了解到课程目标有掌握基本技战术，裁判法及竞争合作目标。增强体质是首要目标，教学目标认可大纲规定，逐步与新纲要规定目标一致，但对篮球文化价值目标要求认识不够，不利于学生形成锻炼习惯。

运动员的篮球意识提高需要长期实践积累，观察到参赛运动员战术意识缺陷，如背向对手、防补意识差、传球配合意识差、篮意识培养必须有目的的长期严格训练。现有篮球选项课考核大多沿用传统技术水平进行评定，可能出现运动水平高的学生得不到高分，不利于学生篮球运动能力的培养。

目前高职院校开设体育选项课中，由于篮球运动受到学生的喜欢，篮球专项是选修人数最多的项目之一，高职院校体育课时较少，选项课教学中班级学生篮球水平参差不齐，由于选修课人数较多，场地内联系人数过多，不利于教师掌握学生的学习情况，影响学生的学习效果。大部分学生喜欢篮球运动，愿意积极学习，部分学生出于简单的兴趣，课堂教学中对持久性的技战术训练不感兴趣，愿意参加竞争性强的活动，少数学生不喜欢篮球运动，选修篮球课目的是想蒙混过关，上课中学习态度不积极。由于篮球教学中学生人数多，学生篮球基础水平不同，教师难以有效的针对性指导，在篮球教学中大多数教师采取陈旧的教学方法，强调技术动作练习，篮球教学内容较多，学生对枯燥的练习缺乏兴趣，无法激发学生的学习积极性，难以达到预期的教学效果。

3、高职篮球选项课教学改革建议

通过对高职院校篮球选项课教学现状调查，发现当前高职院校篮球教学中存在诸多问题，高职院校篮球教学问题的原因有多种，应针对高职院校篮球选项课教学中的问题提出针对性的解决措施，提高篮球教学质量，促进学生健康发展。

篮球课具有人多场地少等特点，再让学生按一定要求多练习，要精简教学内容，课堂安排教学内容应满足对抗比赛的应用，突出实用性。如掌握投篮技术后，安排学习持球突破，满足学生的实际需要。由于学生个体篮球水平差异，体育课划分不同层次教学班，组建课外篮球俱乐部，让学生根据自己的能力选择教学班，使基础差的学生进行基础训练，加入自主的篮球俱乐部锻炼，定期组织班级学院等各类比赛，使学生运动生活与教学融合。

加强体育篮球教师队伍建设，拓宽教师执教能力提升渠道。师资队伍建设直接关系到篮球教学水平，发展高职体育必须改变篮球教师知识结构单一，复合型人才缺失的现状，了解篮球的一般性知识，如掌握篮坛明星故事，激发学生学习篮球的自觉性，教师主动吸收当代体育科学理论，充实篮球运动新概念技术，及教学训练方法，使篮球教学体现先进性特点。篮球教师的科研能力是教师业务水平提高的重要环节，高校应重视培养体育教师的科研能力，制定积极有效的措施，培养高素质的科研学术带头人，营造篮球教师积极向上的体育科研氛围。

篮球教学应重视理论的教学，适当增加理论课时数，让学生更多的了解篮球文化，满足学生身体健康的需求，达到良好的篮球教学效果。教学组织形式按照水平差异，使不同篮球水平的学生上好篮球选项课，促进学生个性的发展。篮球教师教学内容要重视创新，突出以人为本的教育理念，培养学生的终身体育意识。以启发教学方式为主，体现学生在教学中的主体地位，教学方法实现多样化，培养学生的篮球兴趣。

高校篮球教学中教师应对学生队员有意识的进行技战术意识培养，如在对抗中，如何运用变速运球，突破防守。如何与队友进行挡拆配合，如何利用跑位为队友创造投篮机会等。基于高校篮球教学目前提供学生体育锻炼方式，高校篮球教学应通过过程评价实现教学改革目标，过程评价注重平时课堂表现，具体包括篮球技术测验，出勤率表现的学习态度，及体育基本理论考核等。

为更好的满足学生的篮球选项课需要，要通过引导其他教师转型或招聘新教师满足篮球选项课教学需要，保证篮球选项课教学有效开展。受基础设施条件限制，高职篮球教学中无法提供充足的条件满足学生需求，应适当调整选课的方式，优先保证部分学生，提高篮球选项课学生篮球技术水平。高职篮球选项课教学大纲应以健康第一为指导思想，促使学生养成良好的篮球运动习惯，培养学生的意志品质，良好的思维方式，运动技术，教学大纲修改周期缩短。篮球选项课教学目标是通过技战术学习，篮球文化熏陶，满足学生健身娱乐等需求，提高学生的篮球运动能力，使学生养成科学的锻炼习惯，提升学生的职业观等因素。

教学内容选择最为基础的篮球技战术，突出实用性，娱乐性，不必过于注重规范细节，增加篮球选项课教学比赛内容，提高学生的积极性，有助于学生养成锻炼的习惯。重视篮球理论的传授，凸显篮球教学的人文性特征，高校体育教学纲要提出，要在运动实践中注重渗透相关理论知识，安排约10%的理论教学内容，扩大学生的体育知识面，辅以符合高职院校学生身心发展特征，对学生篮球学习有益的篮球选项课教材，有利于学生掌握实用的健身方法。

高校体育教学指导纲要指出要拓展体育课时间，学生应具有自主选择上课的自由度，营造生动的学习氛围，根据高职院校实际情况对篮球选项课上课时间进行调整，适合学生的实际情况，符合教育部的规定，要求学校采取措施延长体育场馆开放时间，提高体育设施的利用率。