合理运用“非常”手段 为学生的健康成长护航

江苏省太仓市弇山小学 纪蕙兰

小学生虽然年龄小，但现在接触的信息太多，其中也包含不良信息，所以他们的思想有时也并不那么单纯，作为老师，需要时常与他们斗智斗勇，像园丁一样及时发现并帮助其修剪有病害的枝条——不良的思想和行为，为他们保驾护航，使他们能够健康阳光地成长。

一天，孩子们来告诉我，M的伞和杯子都失踪了。M 是班长，学习成绩优秀，全面发展，在班中很有威信。我找来了M 问清始末，得知她的杯子和伞原本都是放在桌下的铁兜里的，课间她跑出去玩，回来上课就发现没了。根据她的叙述，我断定必是有人拿走了，出于什么目的不清楚，但应该是故意的。

作为任课老师的我在全班同学面前询问了一下，没有一个人承认，也没有一个人看到是谁拿的。调查陷入了僵局。第二天班主任来找我，说是那两件物品在同楼层男厕所门口的垃圾筒里找到了。班主任誓要将此事调查清楚，但是对全班学生软硬兼施，还是一点头绪都没有，她来和我商量对策。我建议她重点调查M 周围的学生，可是把这些学生一个个叫来问话，还是没问出任何有价值的线索，大家都没有目睹做坏事的人。家长也很关注这件事的后续处理，希望能查个清楚。

在这种情况下，班主任有压力，作为任课教师的我也有压力。必须给学生和家长一个交代，尤其是必须给做这件事的学生以教育。听之任之地不管等于纵容，无法让其认识到错误，说不准以后还有变本加厉的事情发生。思索良久，在我的设计下，我和班主任准备了一出“戏”。至于是否有效，当时谁也不知道。但既然没有其他办法了，只能就此一试，看是否能“引蛇出洞”。

上午第三节课，预备铃响后我走进了教室，当时班主任仍在教室批改作业，暂未离开。按照惯例，上课后是先要做眼保健操的。赶在做眼保健操前，我告知全体学生：学校里是装有摄像头的，希望那个做坏事的同学主动坦白认错，否则这节课就要调视频监控进行调查了。一旦查到是谁做的，学校德育办肯定是要处理的，还要请家长到校。如果能主动承认，那老师就既往不咎，否则一切后果自负！我招呼了一下班主任，班主任说她现在就去查监控，说着就出了门。而事实是学校当时根本没有装监控，我和班主任只是单纯地演一出戏。

音乐声响起，学生开始做眼保健操，利用这段时间，我批起了作业。一个学生突然起身来交作业，经过我身旁的时候突然停下来，靠近我的耳朵轻声说：“是我干的。”那是一个个子矮小的女同学，虽然头脑聪明，但喜欢拖拉作业，学习态度并不端正。她的声音很轻，眼保健操的音乐声几乎把她的声音都淹没了。她又重复了一遍我才听清。这可真是高智商的学生啊！认错的时间选得真好，装作交作业，又利用了做眼保健操全班同学都闭着眼的时候，整个认错的过程除了我，都没人发现。但既然先前说过那样的话，从保护学生的目的出发，我也是不露声色，直接让她回座位做眼保健操了。

下课后，我才把她叫到办公室并问清了缘由。原来，前几天的早读课上，她因为不认真早读，被M点了几次名，还要求她站起来读书，导致她怀恨在心。那天，她发现了M 放着的杯子和伞，为了泄愤，她就想把它们藏起来让M 着急。其实她先后拿过两次，但均未被发现。第一次拿走后因不知道该藏哪里又给放回去了。等到她找到了合适的地方——那个垃圾筒，她就再次趁人不备拿走了那两件物品，并将它们扔了进去。

唉，这孩子才三年级啊，这么小的年龄就已经学会记仇与报复了，这可不是一个好的现象，还好把她给“挖”出来了，要是这次不查个水落石出，以后说不准还会做出什么样的事情呢！

教育一番是必须的，让她认识到错误，今后才可能不再犯。通过引导，她认识到：首先，应该遵规守纪，早读课上应该认真朗读，她没有遵规守纪被点名，M 并无不妥，报复之心不该有。其次，读书的最终目的不是为了M，而为了自己。再次，早读是为了巩固学过的内容，通过朗读复习记忆。“一日之计在于晨”，早上是记忆的黄金时间，应该好好利用……我也暂时没有把这件事告知家长，老师也是应该言而有信的，只是提醒她，如果今后再有类似的情况发生，老师也将不会再隐瞒这件事了，她点点头答应了。

现在的学生，别看人小，心眼儿可真不小。像上述案例中的学生，如果不是我和班主任用了“非常”手段，断不会主动承认。所以，处理一些特殊的事情，教师需要与学生斗智斗勇，尝试各种方法手段，当然，最终目的还是为了教育学生，改变其错误的思想，改正其不良的行为习惯。