互动教学模式在初中数学课堂中的应用

2020-12-30叶丽华

中学课程辅导·教学研究 2020年5期

叶丽华

摘要：初中数学可以提升学生的逻辑性思维能力，在义务教育阶段是非常重要的学科。教师在教学中要注重运用互动教学模式，通过现代教具、融洽师生关系等环节，让学生在学习中感受到乐趣，从而提升学生学习能力。本文将着重从互动教学模式在初中数学课堂中的应用策略进行分析，希望能给教育者提供借鉴。

关键词：互动教学模式；初中数学；课堂应用

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0126

随着新课程的变革，教学活动应该变成教师的教与学生的学共同参与的过程。以往的数学课堂并不能满足社会发展的需要，学生的学习能力也并不是很好。教师在教学中应该采用互动教学模式，让学生多进行自主探究，提高课堂质量，让学生更好地完成自己的学习目标，提升数学核心素养。本文将着重从互动教学模式在初中数学课堂中的应用作用和策略进行分析，希望能给教育者提供借鉴。

一、互动教学模式在初中数学课堂中的应用作用

教师在数学教学中运用互动教学模式可以激发学生学习兴趣，让学生积极参与到课堂中，从而让课堂质量更高。还可以加强与学生的交流互动，尊重学生学习的主动性，激发学生的求知欲，让学生在固定的时间内学到更多的数学知识。互动教学模式可以锻炼学生的团结合作能力，让学生在与教师、其他同学的互动中清楚地知道自己身上的优势和不足，为以后的学习打好基础。每个学生由于成长环境、兴趣爱好不同，他们的学习能力也是不同的，面对数学问题的时候选择的解决方法也是不同的。教师应该让学生在平常的学习过程中多听取他人的学习建议，让自己有更多的学习方法，改正自己的不足，从而取得更好的学习效果。

互动教学模式虽然符合学生的身心发展水平和认知水平，但是由于应试教育或多或少的影响，教师在课堂中有权威性的地位，学生被动接受知识，很少有自己思考的机会，更谈不上在课堂中回答比较有层次性的问题了，所以学生的学习效果并不是很好。教师在教学中采取互动教学模式，可以充分给予学生表达交流的机会，学生自主探究的时间也会逐渐增多，也就更容易构建完整的知识体系，从而提升自己的认知水平。

二、互动教学模式在初中数学课堂中的应用策略

1.利用现代化教具

随着信息化时代的到来，数学教学工具也在增多，尤其是现代化教具越来越多。教师在教学中运用现代化教具可以推动数学课程的变革。多媒体、电子白板都是不错的现代化教具，运用在数学课程中可以加强与学生的交流互动，从而取得不错的教学效果。多媒体是以信息技术为依托，将逻辑性比较强的数学知识生动具象地展现在学生面前，可以激发学生的学习兴趣，提高学习的有效性。教师运用多媒体技术进行数学教学，可以为学生提供自主探究的机会，开发学生的思维，让学生的学习效果更好。教师可以在课堂中为学生展现一些图片、视频或者歌曲，让学生在数学课程中深入思考，具有饱满的学习热情，并且积极参与到课程中，提升自己的想象力和创造力，感受到数学学习的乐趣。

教师在教学过程中运用现代教具，可以减轻教學压力，也可以让学生轻松学习到数学知识。学生的具象性思维比较强，有些数学知识抽象性思维比较强，学生在学习中难免会感觉到吃力。教师可以用图片或者视频直观展现出知识，再通过自己提出的层次性问题让学生不断深入学习知识，从而让学生了解自己讲授的知识的本质。教师通过多媒体技术采用互动教学模式，让学生发表自己的观点，从而清楚知道自己的优势和不足，这体现出互动教学模式的意义。

2.尊重学生学习的能动性

传统的教学模式不利于学生思维的开发，学生的数学核心素养也得不到提升。因此，教师在教学过程中应该更新教学理念，创新教学方法，尊重学生学习的能动性，采用灵活多样的教学方法讲授数学知识。随着新课程的变革，学生学习的能动性变得越发重要。因此，教师在教学过程中应该多让学生进行交流，让学生在交流中勇于发表自己的观点，从而加深对数学知识的理解。比如，在“一元二次方程”的知识讲授中，教师可以向学生提出这样的问题：“一元二次方程的一般形式是？”学生通过教师讲授的知识回答：“ax2+bx+c，其中a≠0”学生在课程中回答问题，就可以发挥学习的能动性，同时也可以对所学的知识产生深刻的理解。

3.融洽师生关系

教师在教学过程中采用互动教学模式，可以让学生提出自己的问题，然后全班学生对提出的问题进行探讨。教师要为学生安排科学合理的环节，丰富多彩的内容，充分根据学生的学习基础，为学生提出层次性的问题，营造良好的学习氛围，融洽师生的关系，体现出互动教学模式的价值。

4.面向全体学生