初中数学例题教学中学生数学学习能力的培养方法初探

沈平

摘要：初中数学教师应该将重点放在学生学习能力的培养上，让学生能够在课堂中得到学习能力的锻炼，实现数学学习能力的全面提升。在传统的教学课堂中，教师普遍没有关注学生数学学习思维的培养，一直只关注学生最后的考试成绩，没有让学生在课堂学习中实现自我学习能力的锻炼以及数学学习热情的提高，这样的教学方法没有使学生真正锻炼自己的数学学习能力，总是被动地在教师的安排下进行按部就班的学习，但是对于学生学习能力的提高没有起到实质性的作用。教師在课堂上进行例题的讲解时应该重视例题的作用，让学生能够达到举一反三的学习效果，真正实现自己的数学能力。

关键词：初中数学；例题教学；培养方法探究

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0036

数学教材中的例题是学生在新知识的学习过程中十分重要的一个学习途径，教师在进行课堂教学时应该注重例题的教学，让学生能够在例题的学习中培养自己正确的数学思维，养成正确的学习习惯。教师在课堂上和学生一起进行知识的探究时，应该摒弃之前传统的教学方法中只关注学生对学习知识的片面了解上，应该让学生能够在正确的教学课堂中实现自我数学学习能力的锻炼，在课堂上进行知识的自主探究，能够从例题中学到更多的数学思想。传统的教学方法没有充分调动学生在学习中的主要作用，从这一点出发，教师就可以和学生一起从教材中的例题入手，具体地掌握数学知识的实际使用，加强学生学习数学的热情，实现学生数学学习能力的提高。

一、在例题的讲解过程中，培养学生的数学学习思维

数学学习不仅仅是停留在对某一部分知识的掌握上，更重要的是要具备一种正确的数学思维，在数学思维的培养过程中，教师要结合学生的学习能力以及学生的学习知识进行教学方法的选择，让学生能够在课堂学习中发挥自己的积极主动性，进行数学知识的探究，从而提高自己的学习能力。例题的讲解方式，更多地让学生在学习过程中掌握到如何将实际的数学知识进行使用，将数学的学习思维以及数学的学习思想在数学例题的讲解过程中渗透进去，让学生能够通过一道例题实现整个数学思维的形成。

比如，教师在课堂中进行这样一道例题的讲解。在一场实际的乒乓球比赛中，如果赢一场则本队可以记三分，如果平手的话本队可以记一分，如果输一场的话，本队就记零分。已知有一支队伍记得分数为25分，那么由上述的比赛规则计算这支队伍一共赢得几场比赛。这是一道考验学生数学思维能力的题，教师在进行例题讲解时，要给学生正确的数学逻辑推理的方法，并且让学生掌握一定的答题技巧，这样学生以后在进行这一类逻辑推理题时，就会知道怎么去思考、解题。

二、通过例题的实际讲解，让学生掌握正确的解题步骤

学生在实际的考试答题过程中，想要拿到高分数，关键在于要将答题的步骤做到规范。在传统的教学中，教师总是忽视学生答题步骤的书写，他们都是认为学生只要能够掌握具体的数学知识即可，但是在实际的答题过程中，学生要具备一定的答题技巧，这样能够做到在考试时，拿到自己应得的分数，并且不出现一些低级的失误和错误。教师在例题的讲解时，首先给学生将本题中的数学知识进行清楚的讲解，下一步就是带领学生进行答题步骤的规范，让学生仿照例题的答题形式进行自己的练习。在规范答题步骤的过程中，也能帮助学生理清楚答题的思路，实现自我逻辑的通顺，这样学生就会在以后的做题过程中更加轻松。

比如，教师在应用题的教学时，普遍重点都是放在学生对应用题的解题思路上，对学生对解题步骤的关注没有加以重视。因此，在新型的教学课堂中，教师首先将例题中的问题和已知条件带领学生进行清楚的梳理，让学生能够做到对本例题有清楚的剖析。接下来就是将已知条件和所要解决的问题进行实际的联系，所用的就是已经学过的数学知识。这个思考问题的过程一般也是学生进行答题的过程，教师带领学生一起复习规范的答题步骤，并且在掌握了例题中的重点知识之后进行大量的题目练习，最后实现课堂的教学要求，同时提高自己的学习能力。

三、通过对例题的学习，发现学生的问题所在，并加以解决

数学的学习是一个长期的过程，教师在教学过程中，应该结合学生的学习情况以及所要学习的知识进行教学方法的选择。教学方法是关乎着学生是否能在课堂中得到自我能力提升的关键。因此，教师需要做的就是清楚地掌握学生的学习情况，根据学生的学习薄弱之处进行教学计划的设计，这样能够针对学生的问题做出一定的计划。在例题的讲解时，教师可以带领学生对所学知识进行复习和巩固，同时在过程中发现学生存在的问题，从而带领学生进行下一步的学习。教师的帮助是实现学生学习能力提高的关键，教师要在课堂教学中，充分发挥自己的指导作用给学生带来及时的帮助。

例如，初中之前的数学例题，最后所计算出来的结果都是一个确定的答案，可能是一个确定的数字等形式。但是随着初中数学学习的深入，有的数学题最后的答案可能会出现一个不等式的形式，因此学生在这类题目的解答过程中就会产生很多疑惑。教师发现这个问题之后，就可以给学生将这两类题目做一个详细的对比，得出这两类题目的相同以及不同之处，让学生能够对这两类题目中所涉及的数学知识有详细的了解，同时巩固了这部分知识，也对新学习的知识有了更好的理解。教师在课堂教学中就要和学生进行相互配合，一起进行数学知识的探索，在例题的解答过程中实现能力的提升。

综上所述，初中数学课堂教学中例题的讲解是关键，让学生在例题学习的过程中培养自己的数学思维以及数学的解题能力才是真正提高学生的数学能力。教师在这个过程中应结合学生的实际情况，发挥学生的学习积极性，达到教学效率的有效提升。

参考文献：

[1]陈玲.浅谈如何提高初中数学课堂教学效率[D].新课标，2018.

[2]刘金玲.初中数学例题在教学中的重要性[D].新课程（中），2017.

（作者单位：安徽省宣城市第十二中学242000）