提高初中数学课堂例题教学的有效性探索

尹绍林

摘 要：近年来，教育方面发生了一次又一次的变革，自然初中数学课堂也发生了改变。初中数学相对于小学数学来说更加的抽象化，为此教师需要通过例题的讲解来深化学生对知识点的认识与了解。可以说，在初中数学课堂上，例题教学是一个非常重要的环节，不管教育如何变革，课程如何改革，都无法改变例题教学的重要性。那么应该如何提高初中数学课堂例题教学的有效性呢？本文结合实际情况，再加上多年的教学经验，归纳总结提高初中数学课堂例题教学有效性的途径，期望能够达到目标，提高初中数学课堂例题教学的有效性。

关键词：初中数学课堂 例题教学 举一反三

一、选择合适的例题

对于初中生来说，数学算是一门比较难的课程，因为很多数学问题都非常的抽象，像是立方体问题，很多时候只有靠学生的想象才能够解答。数学知识就内容来说并不是很多，但是一个知识点可以变换出各种各样的题型，教师如果想要学生掌握知识点，那么就要讲解例题。通过例题的讲解，一方面能够使得学生掌握解题的思路，另外一方面，还可以让学生更加深刻的了解知识点的内容。但是，初中数学课堂时间非常的有限，教师并不能够讲解所有例题，为此选择合适的例题对于教师来说是非常重要的。在选择例题的时候，要注意以下几点：首先，选择的例题能够很好的反映出知识点的内容；其次，选择的例题具有代表性。

选择完合适的例题之后，就要对其展开讲解。在讲解的时候，教师起到一个引导的作用，引导学生自己寻找解题的关键点，从关键点入手，结合所学的知识，一步一步把例题解出来。在学生把例题解出来之后，教师应该对该例题进行总结，归纳学生解题的思路。如果学生之间的解题方式存在不同，那么教师应该针对每一种解题方式找出优劣之处，让学生清楚的了解到不同解题方式之间的区别。只要是选择的例题合适，那么将会起到举一反三的效果。总之，想要提高初中数学课堂例题教学的效果，那么首先是要选择合适的例题进行讲解。

二、针对错误采取措施

在初中数学课堂上，也许教师一节课会讲解几个不同的知识点，而学生之间的听课效果存在差异，自然不可能每一个学生都会掌握全部的知识点，必然存在一些学生对某些知识点无法掌握，就体现在其在解答例题的过程中出现错误。从学生的错误上能够了解到该学生没有掌握到的知识点，针对这种情况，教师应该采取相应的措施，可以选择在自由练习的时候进行单独指导，这样既不浪费大部分学生的时间，也能够有效的提高该学生的听课效果。不过，并不是所有的错误都是因为不了解知识点引起的，还可能是因为粗心、马虎引起的，在这种情况下，教师应该督促学生要耐心的解答例题，而不应该粗心大意。除此之外，还有一些学生的错误是因为混淆的知识点引起的，那么教师应该帮助这些学生理清楚每一个知识点之间的差异，并且找到知识点之间的联系，从而才能够更好的运用知识点进行解题。在解答例题的过程中有了错误并不可怕，关键就在于教师是不是能够及时的找到学生的错误的原因，找到相应的措施来帮助学生认识到自己的错误，从而可以改正错误。

三、做好题后讲解

一个典型的例题，是需要反复研究的，所以并不能够只讲解一次，而是应该一遍一遍的进行讲解，这样才能够更好的掌握解题的思路与方式。除了第一遍是对例题有所认识之外，从第二遍开始，应该进行归纳总结，也就是所谓的题后讲解。

在进行题后讲解的时候，也要采取合适的方法，一般来说可以一道例题评析一次。教师可以选择一名学生，让该学生针对一道例题进行解答并且展开讲解。该学生讲解完之后，教师和余下的学生展开讨论，并且允许其他学生针对该题提出不同的解答思路，从而可以使得学生挖掘到该例题的本质所在。将来无论这种类型的题目如何变化，也能够快速找到解题的思路。在讲解例题的时候，还应该从多个角度进行分析，这样能够有效的提高学生分析以及归纳总结的能力，而且还可以把学习到的知识点系统化。

除此之外，当把一个类型的例题讲解完毕之后，还应该再进行归纳总结，归纳解题的步骤，归纳常用的解题方式，以及在解答这一类型的例题的时候应该注意哪些问题。可以说，通过例题的题后讲解，使得学生积累解题的经验。

四、师生加强交流与反思

教师之所以在初中数学课堂上进行例题讲解，主要目的是为了能够让学生深刻认识知识点，了解解题思路以及解题方法，所以为了更好的实现这一目的，应该在及时进行交流，并且针对交流结果进行反思。教师与学生进行交流，了解到学生对于知识点学习的误区所在，以及自己选择的例题是否能够帮助学生认识知识点。教师与学生交流之后应该反思，教师要反思自己课前准备的例题的数量以及质量，而且还要针对例题讲解反思是否还存在不足之处，应该如何改正；学生应该反思课堂上哪些知识点没有学习到，并且找到原因，向其他学生或者是教师请教，及时掌握知识点，还应该反思如何举一反三，学习到的解题思路是不是可以运用到其他类型的题目解答之中；利用课余时间寻找更加简洁的解题方法。通过反思，教师与学生都会进步。

五、结语

综上所述，想要提高初中数学课堂例题教学的有效性，首先应该选择合适的例题，保证例题的质量，通过该例题能够起到举一反三的效果；其次应该针对学生的错误之处进行重点关注，并且根据错误产生的原因采取相应的对策；再次应该进行题后讲解，使得学生积累解题经验；昀后师生应该进行交流与反思，改善初中数学课堂例题教学，使之能够更加符合学生的需求。

参考文献：

[1]刘涛. 提高初中数学课堂例题教学的有效性探索[J].科学咨询（教育科研），2016，07：73.

[2]郭玲玲. 学讲课堂模式下初中数学例题的有效性讲解[J]. 科学大众（科学教育），2015，12：10.

[3]倪媛. 精选例题，提高初中数学教学的有效性[J].中国校外教育，2014，17：49.

[4]姚惠英. 初中数学课堂有效性教学初探——善于给例题“变脸”[J]. 科学大众，2007，09：63+134.