“趣味篮球”教学方案在小学高年级篮球课中的应用研究

江苏省兴化市开发区中心校 徐莹莹

在小学生成长发育过程中，体育锻炼是必不可少的。具有快速跑动，激烈对抗的篮球是深受广大小学生喜爱的一项体育运动。篮球不仅能够促进小学生身体全面发展，也能够锻炼小学生的跑跳能力，提升学生的注意力。普通学校的篮球教学都是按照传统教学模式进行的，从根本上忽视了如何培养学生的运动兴趣，这样使高年级小学生缺乏对篮球运动的学习兴趣，进而不能很好地掌握篮球技能。相比小学低年级的学生，小学高年级学生的身心都发生了巨大的变化，因此更加生动有趣的教学方案才能吸引他们的注意。

篮球运动是一项将游戏和技术相结合的运动，在教学中不仅要保证课堂技术性教学，还应该有相应的趣味性。这样不仅能提升学生的素质、身体协调发展，更有利于篮球技术的掌握以及课堂质量的提高。虽然传统的技术教学能够促进学生对篮球方法的掌握，但同时也存在小学生对所学动作不感兴趣这一突出问题，学习传接球技术，如果教师在意各种细节，一个枯燥的动作就会丧失学生的耐心和消磨学生的兴趣。因此为使课堂更加有效，设计一些特别的教学方法，就会提升学生对篮球的兴趣。

一、篮球基本功的培养

在实际的教学中，教师会发现学生虽然积极参与篮球运动，但是他们的基本功十分差。为了培养学生的基本功，让他们更好地进行篮球运动，在课堂中进行运球、控球、抢球的培训是十分重要的。例如在控球的教学中，教师可以采用半场教学，学生排队运球，迎面接力。每个学生左右手同时运球，从起点至终点。若球被运丢，则重新出发。在抢球的教学中，教师安排学生在篮球场底线外1米处等待，在这片范围内只许接球队员在内，其余任何队员不能够进入。按照每组5～10 人的人数进行分队。课程开始时，双方派一名学生在中圈进行跳球，获得球权的队伍利用运球和传球来组织进攻，想办法将球传送给同一队伍的接球员，接球员拿到球后，该队就获得1分。同时防守队伍应该积极组织防守，努力进行抢断，通过运球和传球进行攻守转换。在规定的时间内，得分多者为胜利的队伍。在运球的教学中教师根据上课的人数将学生分为8至10 人一组。若采用半场形式训练，则安排学生轮流进行运球，分为圈内和外围，外围每组三个球，外围的同学将球运入圈内，圈内的同学进行防守，避免被外围的同学用球击中。然后每组进行交换训练。采用这样的教学方式不仅可以提高运动能力，还可以提高交际能力和协作能力，更能提高篮球水平。

二、实战检验学生能力

实践是检验真理的唯一标准，教师在课堂中教授的内容，得通过学生的表现才能反映学生的掌握情况。首先教师可以通过多媒体教学方法，利用课堂的前半段时间向学生讲解篮球技巧、规则以及相关的动作要领，培养学生的战术意识和提升的技巧。特别是比较复杂的动作，教师可以使用多媒体向学生着重讲解并进行相关动作的演示。在课程的后半段时间，教师可以安排实战训练，并进行相关的指导。首先，教师可以让学生扮演一个篮球运动员，利用教学器材进行模拟讲解实战的技巧，这样不仅高度还原了篮球实战，还增强了教学的互动性。然后进行学生动作示范，挑选优秀的学生进行动作技巧示范，以促进学生进行竞争，让他们通过模仿和学习，有效掌握必要的技能。最后安排学生进行分组对抗，利用实战训练来帮助学生更好更快地领会篮球的多项需要注意的地方。临近下课的时候，通过多媒体技术和学生复盘，通过分析学生的动作等更好地帮助学生进行篮球的学习。这样促进了学生学习篮球的兴趣和助力他们更好更快地掌握篮球技巧。

由于现在大部分学校仍然采用传统的篮球教学方法，教学形式过于单一，缺乏趣味的教学方案，很少能充分调动小学生进行篮球锻炼学习的积极性。由于篮球是一项竞争激烈、对抗性较强的团队活动。它不仅全面提高了学生的身体素质，增强了学生体质，还提高了学生对外界环境的适应。在锻炼身体的同时，学生的优良品质和团结合作的精神也得到了提升。因此学校应该重视篮球运动的教育，体育教师应该设计趣味性的篮球教学方案、趣味性的语言艺术，促进学生学习篮球运动的兴趣。教师在提高教学方面的素质修养的时候，也要及时关注学生的表现，并对其进行鼓励。