巧用“空中课堂”，搭建“德育方舱”——谈小学英语在线教学中的德育渗透

广东深圳市福田区华富小学 罗 梅

“才者，德之资也；德者，才之帅也。”习近平总书记强调：人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德。中共中央、国务院在《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中提出，要坚持“五育”并举，全面发展素质教育，强化课堂主阵地的作用，切实提高课堂教学质量。

坚持“五育并举，德育为先”，着力培养担当民族复兴大任的时代新人是当代教师的责任与使命。疫情下的“空中课堂”，可谓是中国最大的“教育方舱”。教师在线上除了讲授学科知识外，更要充分利用各种信息资源，发挥其家校育人、课程育人等功能，搭建“德育方舱”，有目的、有计划，巧妙自然地将德育渗透于学科知识并融于一体，达到良好的育人效果。如何在英语“空中课堂”中渗透德育？笔者从以下几方面进行了尝试和探索。

一、凝家校力量，筑“育人”方舱

停课不停学，停课不停教，停课不停研。“空中课堂”是一种广义学习和家校协作。笔者坚持“教育影响的一致性和连贯性”的德育原则，每天积极主动与班主任、科任老师和家长沟通，充分发挥集体作用，实现家校“云”合力，达到协同育人。

1.家校合作 协同共育

线上课程无论对教师，还是学生、家长都是一次极大的挑战。如何使教学和课堂效果最优化、德育功能最大化？家校携手是关键、网络家长会是桥梁。通过线上倾听家长的感受，笔者深深体谅到家长的不易。在这个时期，他们身兼多职，既是助教，又是网管；既是生活委员，还是纪律委员。笔者意识到，双向有效的沟通要从了解开始。让家长们了解空中英语课堂的教学要求和课程安排；了解孩子的作业及学习状况；明确特殊时期需要配合和引导的方向，使家长们意识到除了学习成绩，更要关注孩子的学习过程和习惯养成。家长不仅要与孩子做好交流，还要及时与老师沟通交流，架起“教”与“学”的桥梁，提升教学的效果。

为了不让疫情成为孩子学习的“拦路虎”，家长的以身作则、言传身教是促进孩子更加自律的法宝。在家长会上，笔者倡议家长们以孩子身心健康为核心，每周参与“五个一”活动：同学一课“空中课堂”、同唱一首英文歌曲、同看一部英文电影、同看一集深圳市教育局举办的“家庭教育大讲坛”和“李楠省名班主任工作室”制作的“青少年美德养成指南”。做学习型的父母，使家校拧成一股绳，共渡难关。

2.电影渗入，缅怀先人

2020年4月4日，举行全国性哀悼活动，全国各族人民表示对抗击新冠肺炎牺牲的烈士和逝世同胞的深切哀悼。在活动的前一天，笔者把“降半旗”知识的中英文版上传到群里，要求家长与孩子一起阅读，了解国家哀悼日的重大意义，并在活动当天与学生一起参加默哀活动。

清明节期间，为了帮助学生感受传统文化，笔者以电影为切入口，让家长带孩子一起“直面死亡”。笔者将下载好的《寻梦环游记》《当怪物来敲门》《遗愿清单》等十部电影分享在班级群里，让家长选其中的1～2部，带孩子一起观看。没有实地祭拜的现场教育，却有了电影给学生带来的视觉体验和生命思考。学生在班级群里实时分享观影感受，“真正的死亡，是世界上没有一个人记得你”“死亡不是生命的终点，遗忘才是”。这是学生看完《寻梦环游记》后最深的感受。大部分家长都抓住这个教育契机，与孩子促膝长谈。更有部分家长拿出祖辈的旧照片，与孩子一起重温当年家族的奋斗史，在回忆中与孩子一起缅怀先祖，带给孩子满满的爱与感动。从电影中渗透德育，不仅提升了学生们的家庭幸福指数，更是呼唤我们每一个人珍惜眼前的朋友和亲人，过好每一天。

二、驱新冠病毒，建“生命”方舱

生命，在这次新冠肺炎疫情中显得尤为渺小却极其珍贵，生命教育是“德育方舱”的重中之重。结合疫情，将生命教育融入并渗透到英语教学中，用另一种语言演绎病毒的来龙去脉，引导学生积极抗“疫”，无疑是最生动的一课。

1.了解病毒，尊重生命

了解病毒，做好个人防护是保护生命、履行生命职责的重要一课。在英语课上，笔者通过故事Go Away,Novel Coronavirus（《走开，新冠病毒》），带领学生学习与新冠病毒相关的单词、句子，语言学习结合生活实际，实现语用功能，让生命的价值在多语境中凸显出来。在课堂中，学生了解病毒传播的途径，明确在疫情下What we should do后，如何纠正不良生活习惯、提高自身的免疫力成了他们关心的话题。通过学习深圳牛津英语三年级下册Unit 6Food and Drink，以及上网查找资料和进一步了解疫情，学生们纷纷自查自纠生活习惯与作息时间。他们意识到，养成健康的生活习惯，不挑食、早睡早起、保持积极乐观是防疫的法宝，并决心要行动起来，对自己的健康负责。

在学习故事《蝙蝠的自述》并接受科普教育后，学生深有感触，他们了解到此次疫情是人类破坏了和野生动物之间的平衡而导致的，由此意识到生命、生活、生态是紧密相连的，保护自然、保护野生动物也就是保护人类自己。尊重生命、保护生命，与自然和谐相处是我们的责任与义务。

2.付诸行动，善待生命

善待生命，从自身做起，从讲卫生、勤锻炼、规律作息做起。深圳牛津英语五年级下册Unit 6Tidy up的主题与清洁、整理内务有关。笔者收集了大量tidy和messy的对比图片和相关视频，引用生活、环境与生命健康息息相关的事例激发学生的情感，引导他们讲究个人卫生、做好自我保健。

在学习深圳牛津英语三年级下册Unit 7Hobbies时，学生讲起自己的运动爱好都滔滔不绝，纷纷上传图片或语音展示自己的“绝活”，笔者相机播放视频healthy body，并与学生分享感受：生命在于运动，只有坚持经常参加体育运动，才能使身体健康、生命延长。

三、聚师生“云端”，搭“爱心方舱”

陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”在“空中课堂”里，播撒爱的种子，搭建充满希望、阳光的“爱心方舱”将是特殊时期最难忘、最美好的回忆。

1.以爱为名，润物无声

“空中课堂”里，每一个学生的学习环境、学习动力、学习效果都不相同，要保证课堂中一个都不能少、一个都不落伍，是教师们面临的极大挑战。但只要教师心中有爱，对每个学生都了如指掌，并给予无微不至的关心，便能突破挑战。笔者通过多次“问卷调查”，了解学生家庭的网络状况、学习环境、家长陪伴监督情况，以及面临的困难，分析学生线上和线下学习的行为差异，确保在教学中精准施策，最大限度地兼顾每一个学生，使线上教学变得有据可依、有章可循，使学生每一步都走得很坚实，每节课都有所收获，学生自然能感受到老师的辛勤付出，并化为学习和成长的动力。

对学生而言，恰当、适时的激励性评价是最好的爱的“催化剂”。“空中课堂”里，少了学校课堂里的肢体语言交流和眼神互动，教师更要用“火眼金睛”去发现学生的闪光点并及时赞赏鼓励，以增强学生的自我效能感。除了及时肯定那些表现积极、大胆发言、作业认真的学生，更要关注一些有点滴进步、细心用心、敢于质疑的学生。尊重学生，以爱的名义赞赏，学生定能如鲜花般沐浴雨露、灿烂绽放。

2.以爱示爱，敢于表达

由于疫情长时间居家，部分学生显现出焦虑、浮躁、懒惰等负面情绪和行为，与父母的矛盾升级。针对这种情况，笔者在深圳牛津英语三年级下册Unit 8Happy Birthday一课的备课中，用伴奏曲《菊次郎的夏天》作PPT的背景音乐，并跟学生们讲述电影《菊次郎的夏天》的导演北野武和父亲的故事，以此告诉学生，内心的情感和外在的表达同等重要。相对外国人而言，中国人的感情表达比较含蓄，我们更多地是把关爱体现在了行动上，而没有大声说出来，有时会造成误会和隔阂。所以，我们要学会用语言表达对他的人情感和爱，尤其是对身边的人。课后，有很多学生在群里发语音或信息给笔者：“I love you，Miss Luo.”，并表示，今后一定会常常跟家人说“Thank you.I love you.”而且会记住每位亲人的生日。

赫尔巴特曾说：“教学中如果没有德育渗透，那它只是没有目的的手段，德育如果没有教学，就是一种失去手段的目的。”在“空中课堂”里，笔者加强与家长和科任教师的沟通合作，提升家校共育的效能，最大限度地实现协同育人。并结合疫情及教材，精心设计并组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的课堂活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。不仅让学生欣赏到英语之美，而且让课堂绽放德育之花，实现立德树人，全面发展素质教育的根本目的。