让教育回“家”——海门市通源小学“新生命家校共育”的思考与实践

江苏海门市通源小学 黄 辉

学生的成长离不开家长的成长。好学校不仅应该是学生们学习的乐园，还应该是家长们成长的天地。构建“新生命家校共育”系统，建立新型的家校合作方式，让家长更多地参与学校生活，引领家长与孩子共同成长，使家庭教育与学校教育协同互补、互相促进，最终实现家庭、学校教育的协调发展。

一、缘起——“新生命家校共育”需要家长的成长

2016年，全国妇联、教育部等9部门共同印发了《关于指导推进家庭教育的五年规划（2016—2020年）》，明确了家庭教育工作必须坚持立德树人、需求导向、家长尽责、政府主导、创新发展五项基本原则，清晰地表达了我国家庭教育事业未来发展的价值准则。

新教育实验发起人朱永新教授认为家庭是生命场的中心，是人生永远离不开的场所。因此，家庭是儿童的第一所学校、父母是孩子的第一任老师、童年是人生最关键的阶段。

学生的成长离不开家长的成长。“成长”不是学生的专利。好学校不仅应该是学生们学习的乐园，还应该是家长们成长的天地。学生在校园里学习、生活六年，家长们也应该跟随着一起进步、提高。

基于此，我们提出构建“新生命家校共育”系统。所谓“新生命家校共育”，是指通过家校互动、新家长学校、家校合作委员会等形式，强化家校共育机制，建立新型的家校合作方式，让家长更多地参与学校生活，引领家长与孩子共同成长，使家庭教育与学校教育协同互补、互相促进，最终实现家庭、学校教育的协调发展。

二、思考——谋求“新生命家校共育”整合之道

1.完善家校共育工作机制，明确职责

学校创新家长委员会工作机制，形成了家长优质资源的管理网络，拓宽家校沟通渠道，延伸家校合作途径，主要通过家长自荐、班主任推荐、民主选举，自下而上成立了班级、年级、校级三级家长委员会。其中班级家委会层面设有助学成长部、实践活动部、家庭教育部、志愿服务部、后勤保障部5个机构。年级家委会层面辐射所有班级，直接对校级家委会负责。校级家委会层面，包括1名家长委员会主任、3名副主任、1名秘书长、分担五个部门的职责，直接与班级家委会各部门负责人对接。

2.搭建履职特色培训平台，突出实效

为了帮助家长树立科学的教育观念，学校每学期针对家长的培训需求进行调研，把握家长学校授课内容的主方向，逐步探索，形成了校级、年级、班级三个层面的“定点”培训模式，向全体家长普及家庭教育知识，逐步提高家庭教育水平和家庭教育质量。

3.凭借网络创新共育载体，多措并举

学校借助现代信息网络资源，建立了班级家委会QQ群、家委会信箱、班级微信群、学校微信企业号等，利用这些平台及时沟通资讯，研究并解决家庭教育的有关问题，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，同时也把学校的工作要求和达到的成效等情况及时传递给家长。我们还要求教师每天至少和一位家长交谈、每周至少更新一次班级博客、每月给家长写一封信，每学期下发“家校合作调查问卷”，及时了解家长对学校管理、办学成效、教师师德、学生素质，以及教师任教情况的意见与建议。这些措施，加大了家校信息对称，促进了家校民主开放的氛围。

三、课程——铺就“新生命家校共育”七彩跑道

“教育始于家庭”，我们以需求和问题为导向，以学生的年龄特点为依据，构建起“三段五块”家庭教育特色课程系统，形成覆盖低、中、高三个学段的课程链，以及“人格”“阅读”“运动”“艺术“实践”五个篇章的课程模块，采用课程菜单供班级和家长选用，促进家长由自然家长向合格家长，合格家长向优秀家长，优秀家长向卓越家长的转变。

1.人格课程——让生命更高贵

人格课程注重生命的心灵成长，从而形成的整体目标，即人格健全，向上、向善。学校主要开展了“有教养”生命礼仪课程、“彩丝带”公益课程、“绿色家园”环保课程、“新生入学”课程、“依依惜别”课程等，帮助学生掌握礼仪风范，陶冶文化情致，培育感恩之心，净化道德灵魂。

以“彩丝带”公益课程为例。围绕“小公益，大情怀”这一主题，我们确立了“寻雷锋足迹 扬志愿精神”专题。在主题统领下，低年级举行了“亲子植树节公益活动”；中年级举行“亲子环保公益活动”，学生们和家长志愿者一起，到长江边，捡拾垃圾、捞出污物。高年级举行“关爱孤残老人公益活动”，学生们和家长一起来到社会福利院，为这里的孤寡老人送去礼物和精彩的节目。

2.阅读课程——让生命更丰盈

朱永新教授在《阅读与家庭》中谈道：阅读和家庭是整个教育最重要的基石，而这两个基石本身又可以合并成为一个更大的家庭基石。因为，阅读的种子，是在家庭中播下的。

根据不同年级段学生的特点，开展了一系列的阅读活动：低年级开展了亲子绘本阅读，“故事爸爸（妈妈）进校园”活动，活动中，擅长讲故事的家长带领孩子们走进书的世界，用孩子们喜闻乐见的方式引领其读书成长；中年级开展了“亲子书本剧”表演，用学生们所喜爱的书本剧表演方式，生动展现书本内容，融入故事，走进人物，获得真切的体验。这样的活动让家长和孩子共享亲子合作演绎书本剧所带来的快乐；高年级开展了“亲子诵读”展演，学生与家长一起诵读经典，一起排练，共同汲取知识，共同进步。

亲子阅读，可以使家长走进孩子的世界，蹲下身子，用孩子的视角去看世界，亲子阅读让学生感觉到，家长就是我们的学习伙伴，和我们有着同样的兴趣爱好。在共读中，家长与孩子一起学习、一起感受、一起成长。

3.实践课程——让生命更丰富

我们以“人人乐参与，个个爱动手”为目标，通过创设适合学生成长和发展的生活化情境，构建实践课程，让学生在活动实践中发展。为此，我们进行家校合作，重点开发了“绿意种植”课程、“舌尖上的传统美食”课程、“远足游学”课程等。春暖花开时节，我们开展“我们爱劳动——绿意种植课程”活动。学生们在家长志愿者的指导下到学校的种植园体验播种、培植、收获的快乐；花好月圆佳节，我们开展“舌尖上的传统美食”课程，家长们和学生一起做汤圆、包饺子、做馄饨。传统文化就在我们的指尖、舌尖上慢慢浸染。

“读万卷书，行万里路”远足游学是学生每个学期的必修课程。“跟着孩子去旅游”，班级家委会定期会制定一份详细的出行计划，包括线路攻略、文化风情、物品采购、小组分工、沿途游戏等。远足让我们的教室能够得以无限的延伸，每一个生命都能经历旅程的洗礼，能以更加丰盈和结实的姿态，美丽绽放。

4.运动课程——让生命更健康

让体育回归“身体教育”，是对现行体育的一种超越，为此，我们以“健康快乐每一天”为目标，研发了亲子运动课程，这是对学校体育的一种补充和延续，在亲子运动中强健体魄，加深情感。

我们还把各种健身操拍成微视频，让学生在家里和家长一起练习；假期里为学生制定体育锻炼表，让家长和孩子每天一起锻炼，或是让学生做小老师，带着爷爷奶奶一起跳……这样，跳花样操便慢慢成为学生们的生活方式，使其终身受益。

5.节日课程——让生命更美丽

学校深度研发丰富多彩的节日课程，不仅有传统节日，如“中秋月圆话团圆”中秋文化节，“孝亲敬老话重阳”重阳文化节；更有特色节日，如“我有一个美丽的家——亲情文化节”。节日里我们开展“亲子环保时装设计”大赛，开发了“恋恋深情”影视系列、“亲情无价”节日系列等。还结合“美丽家庭评比”，评出“公益之家”“书香之家”“环保之家”“礼仪之家”“亲情之家”等。

四、评价——奏响家校共育和谐旋律

1．家长大讲堂

我们精选出优秀家长成立“优秀家长团队”，开办“家长大讲堂”，让家长带家长，家长助家长，家长教家长，由家长影响家长。

2.评选好家长

每学期开展“好家长评选”“书香家庭推荐”“家教征文评比”等活动。同时，我们还组织亲子活动，“夸夸我的好妈妈（爸爸）”演讲、“给我的妈妈（爸爸）写封感谢信（卡）”等，用学生的视界和语言来赞扬，也是对家长的一种激励。

3.期末庆典

学期末举行“七彩社团，成就七彩梦想”社团展示活动。庆典内容丰富、精彩纷呈，各年级邀请家长共同参与，共同见证，分享学生们一学期的成长和收获。

让教育回“家”，家庭好了，教育才会好；父母好了，孩子才会好。我校的新生命家校共育由碎片化走向集约化，由分散用力走向整合推动，形成了一个又一个有温度的教育共生体：每一个家庭、每一个班级、每一个学生汇聚起来，共同书写“父母成长，学生成人，家庭幸福，社会和谐”的美好愿景。