小班语言活动“多多什么都爱吃”

文 袁景倩

一、活动目标

◎阅读绘本中妈妈和宝宝关于“吃”和“长大”的对话，学习语句：××什么都爱吃，给××。

◎运用情境游戏进行交谈，展开讨论式阅读。

◎让幼儿知道多吃蔬菜对身体好，养成不挑食的习惯。

二、活动过程

（一）阅读封面，激发幼儿兴趣

师：老师带来了一本绘本，看看封面上有谁？（鼓励幼儿自由回答）

师：这本绘本叫《多多什么都爱吃》，多多是谁？我们一起到书里看看吧。

设计意图：出示绘本，引起幼儿注意，调动幼儿的感官，激发幼儿参与活动的兴趣。通过提问调动幼儿的已有经验，引导幼儿通过阅读猜测谁是多多。

（二）师幼共读“吃”和“长大”的故事情节

◎让幼儿自主阅读1 ～ 9 页，寻找多多，看看多多吃了什么。

◎鼓励幼儿分享阅读内容：原来多多是小狗，多多吃了青菜、胡萝卜和豆腐汤。

◎师幼共读绘本，帮助幼儿理解故事情节。

◎重点阅读“想象中的长大” 的情节，让幼儿与绘本中的宝宝一起感受、想象、思辨、讨论。

◎第10 页、11 页的内容单独呈现出来：

师：这两只小狗谁是多多？宝宝现在的表情是什么样的，我们来学学。（引导幼儿做出“非常得意”的表情，让幼儿体会宝宝因为“我的多多很大、很威风！”而得意的心情）

师：多多长大真好啊！你们看，宝宝在干吗？（指导幼儿读图：快迟到的时候，我还可以骑着多多去学校。）

师：多多长大了，还有什么好处呢？（指导幼儿读图：多多拉着宝宝赛跑的时候一定会赢。）

◎第14 页、15 页内容单独呈现出来：

师：多多怎么哭了？

鼓励幼儿猜测，并引导幼儿观察多多的小床，对比、感受大小的概念。

将第16 页、17 页的内容单独呈现出来：

引导幼儿观察画面，得出结论：多多长这么大可真麻烦啊！

将第18 页、25 页（异形页）的内容单独呈现出来：

师：好大的多多在哪儿呢？（引导幼儿细致观察图片、读图）

师：世界上最大的狗会有多大啊？（鼓励幼儿用身体语言表示）

师：多多到底会变多大呢？怎样才能跟这么大的多多说话呢？

组织幼儿讨论：多多是现在的样子好呢，还是原来的样子好呢？（激发幼儿兴趣，鼓励幼儿积极表述自己的理由）

设计意图：运用结构经验引导幼儿理解故事情节，让幼儿通过自主阅读寻找答案；利用提问调动幼儿的已有生活经验，提升幼儿的语言表达能力；利用提问激活幼儿对“程序性知识（结构经验、语文经验、语用经验）” 的认知；运用策略经验，通过举例激发幼儿的已有经验；激发幼儿想象，引导幼儿思辨。

（三）引导幼儿猜想，再次共同阅读绘本

教师完整讲述故事，读到第27 页时可进行情境表演，帮助幼儿进行情感迁移。教师扮演妈妈，幼儿扮演宝宝，让幼儿在情境表演中自然学说“宝宝什么都爱吃，给宝宝” 。

设计意图：呈现完整的故事内容，帮助幼儿在活动中有意识地使用习得的新词汇。

三、活动反思

这次活动共试教了三遍。在第一次试教活动中，将绘本以PPT 的形式呈现给幼儿，故事内容层次不明显、重点不突出。在第二次试教活动中加入了绘本阅读环节，让幼儿在自主阅读中发现谁是多多，有利于培养幼儿自主读图的能力及观察细节的阅读习惯。第三次试教活动又加入了情境表演，使幼儿自然地融入情境中，学说“宝宝什么都爱吃，给宝宝”的句式并理解不挑食的含义。这种能让幼儿真实地感受吃的过程的教学方式，动静结合，一改“只有静、没有动”的传统教学方式，非常适合小班幼儿，使幼儿的阅读兴趣被有效地激发起来。