特殊时期 适宜关爱——疫情防控背景下幼儿园家长工作的实施与思考

文 缪 祺

疫情导致的延迟开学，使家长工作成为幼儿园的中心工作。从最初的不断统计各种数据到居家生活指导，再到面临开学的各种准备，教师需要不断反思与研讨，调整工作思路。

一、居家生活指导，“应变而生”

（一）对幼儿游戏进行导向性的评价

游戏是幼儿进行主动学习的重要方式，我们要对幼儿游戏做出导向性的评价，引导更多家庭理解幼儿的学习特点，鼓励更多家庭重视幼儿在游戏中能力的发展。

（二）推出“祖孙乐”指导方案

家长复工之后，幼儿白天大多和祖辈在一起，因此，教师可以根据爷爷奶奶的生活习惯，推出“祖孙乐”指导方案，让幼儿从一些简单的家务及传统游戏中体验祖孙亲情，发展生活及游戏能力。

（三）鼓励“私人订制式”指导模式

为了尊重不同家庭的多元文化背景，教师应提供有针对性的指导。同时，教师可以和家长单独沟通，了解幼儿的游戏兴趣，鼓励他们做一些观察记录并和教师进行交流。

二、线上家访交流，“磨合共进”

（一）家访前期

第一次以视频的方式和教师见面，大多数幼儿会表现得非常兴奋，但也会有少部分幼儿面对镜头非常不适应，躲躲藏藏，不肯露脸。面对这些幼儿，教师可以这样做。

1.用轻松的话题拉近距离

面对不肯交流、较为紧张的幼儿，教师可以用一些轻松又能激起幼儿兴趣的话题作为开头，如“你家墙上的画真好看，可以介绍一下吗？”“我们来玩一个躲猫猫的游戏，你藏起来，老师来猜，好不好？”也可以提前询问家长，以幼儿的爱好和兴趣为切入点，拉近与幼儿的距离。

2.我和好朋友有个约会

长期居家的幼儿应该特别期待和好朋友见面，因此，教师可以让幼儿选择和好朋友用视频见面。

（二）家访后期

1.开展主题分享

根据幼儿的兴趣和特长制定计划，确定每周分享的主题以及需要幼儿做哪些相应的准备，也可以邀请幼儿通过视频展示作品，方式进行交流。

2.开展线上指导

为了满足家长的需要，部分班级开展了线上教育活动。这又对教师提出了新的挑战：如何播放课件？如何与幼儿互动？教师们尝试了各种平台，如QQ 群课堂、腾讯会议、钉钉在线课堂等。

3.利用家长资源

教师可以利用家长的职业优势和育儿理念，开展“家长助教”和“家长课堂”活动。例如，有的家长是医护人员，可以邀请他们为幼儿讲讲各种防护小知识；有的家长是交警和社区工作者，可以邀请他们给幼儿讲述一些疫情防控的故事。通过邀请家长分享，促使家长们形成相互学习、相互帮助的家庭成长共同体。

三、化解家长疑虑，“措置有方”

面临开学，很多家长都有疑虑和担心。教师可以通过以下办法来化解家长的疑虑。

（一）幼儿园一日活动流程透明化

教师可以将园所开学准备工作拍成照片或视频，并加上文字介绍，发送给家长，如消毒液的配比及各种物品消毒的方法，分组教学、户外活动及游戏流程、晨检及午检的步骤、用餐及午睡的管理等，结合教职工的模拟演练让家长更直观地看到幼儿园为迎接开学所做的准备。

（二）疫情防控线上专题家长会

教师要重视“家长开学第一课”，组织一次专题线上家长会，让家长了解他们需要配合的事宜以及幼儿园的各种预案和制度，并阐明这些做法的目的和意义。

（三）邀请家长志愿者参与

开学之后，可以邀请家长志愿者参与幼儿园的日常活动。例如，请家长观摩食堂饭菜的加工过程及消毒工作并提出合理建议，请家长在幼儿上学和放学时帮助维护秩序等。