基于数形结合的小学数学教学开展

甘肃省兰州市永登县新城区小学 陈志盼

小学数学教学的难度并不低，加之小学生需要学习的科目很多，所以学习压力比较大，分配给数学学习的时间并不多。在小学数学教学中引入数形结合思想的重要目的就是对抽象的小学数学知识开展具象化的表达，让学生的学习效率得到进一步提升。

一、小学数学教学的现状

小学阶段各个学科的教育都需要不断调整，以科学的思路和理念促进学生对知识的掌握和能力的锻炼。但是，小学数学教学现状并不乐观，很多教师依然采用传统的灌输式教育方式，应试教育理念在一定程度上增加了小学生的学习压力，小学生对各类知识的掌握、应用都没有达到融会贯通的效果，导致数学学习成绩不断下滑，家长对此也存在很多意见。

二、数形结合下小学数学教学的对策

1.完善教学方案

2.实施情境锻炼

数形结合思想应用于小学数学教学具有非常不错的效果，而且在很多生活问题的解决中也优势明显。例如，在“平均数”的学习过程中，可以设计这样一个题目：某班级开展套圈比赛，每个人分别套圈15 个，计算大家平均套中的数量。在教学的过程中，如果让学生一个数字一个数字的计算，不仅难以得到正确结果，还容易出错，导致学生对于知识的掌握出现偏差。但是，在数形结合的教育过程中，可以让学生看到更加直观的结果，如右图所示，从图中可以明显看到，男生和女生的套圈成绩是完全不一样的。在统计图的帮助下能够帮助学生更好地掌握数字的变化，并且在计算平均数的时候可以得到更加准确的结果，由此保证学生的学习效率，避免出现概念混淆的现象。

3.提高记忆能力

小学数学知识的难度并不低，尤其是很多学习天分一般的学生，需要付出更多的努力才能取得较好的成绩。促进学生记忆能力的提升是小学数学教学当中重要的教学目标，应坚持让小学生在锻炼、成长的过程中采取科学的思路来完善，尤其是在基础知识记忆方面不能放松。例如，在学习“1～5”时，可以借助形象的小动物来完成，如下图所示：

这样的知识展示过程会让数学课堂教学更加有趣，而且对培养学生的数字认知能力、改变记忆方式具有不错的效果。数形结合的教学方式弥补了传统灌输式教育方式的不足，能够有效降低小学生的学习压力，促使教师实现教学方法的多样性，这样才能进一步提升学生知识运用的熟练度。针对不同类型的小学数学教学知识，需要匹配不同的数形结合表现方式，让小学生形成独特的记忆。

4.灵活转变思维

数形结合在小学数学教学当中能够发挥非常大的作用，能够更加灵活地促进学生的思维转变，越是灵活的思维，越是能够在解题的过程中迅速地找准思路，这样就不会出现思维框架的局限性。例如，在“除法”的学习过程中，借助数形结合思想来教学能够取得更好的效果。例题：有30 只桃子，有3 只猴子吃了2 天，平均每天每只猴子吃几个？利用数形结合进行分析，如下图所示：

从图中可以看到，可以先将桃子平均分成3 份，然后再将其中的1 份平均分成2 份，由此保证计算结果的准确性，让学生实现对除法知识的掌握和灵活运用。思维上的灵活转变是数形结合教育的重要理念，对学生的长期进步具有较多的保障作用，应坚持在未来的教学中做出更好地创新。

现阶段的小学数学教学能够借助数形结合思想来完成教育任务，让多数小学生的学习压力能够得到有效降低，对各类数学知识的掌握、锻炼取得更好的效果，相比于传统的应试教育、题海战术来说更受学生的欢迎。但是，数形结合思想的运用过程中，要教导学生在解决数学题的时候自己画图分析，锻炼学生的绘图能力，培养空间想象和抽象思维，这样能取得更好的教学成果。小学数学教学的未来挑战并不少，教师应坚持在教育的综合措施、综合理念上进一步创新。