初中数学课堂教学中激发学生学习兴趣的有效途径

包环召

摘 要：兴趣是最好的老师，只有学生对所讲解的内容产生浓厚的学习兴趣，才能够主动地参与到相关知识点的学习中，以此来获得理想的教学效果。本身数学知识点就比较抽象，单纯依靠文字性讲解学生是很难理解和吸收的，更不能够集中注意力积极地进行学习。所以为了激发学生学习兴趣，教师必须要采取相应的措施来优化课堂教学。就初中数学课堂教学中激发学生学习兴趣有效途径展开分析。

关键词：初中数学;学习兴趣;有效途径

任何课堂教学活动要想顺利有序进行，都需要建立在学生的学习兴趣基础上，因为这是驱动他们主动参与的重要前提基础，也是减轻教师授课压力的一种方式。但是在实际课堂教学过程中仍旧存在着一些问题，使得学生学习兴趣不高，这将直接拉低学习效率以及课堂质量。为此，笔者结合自身多年教育经验，针对激发学生学习兴趣提出了几点对策，希望以此来提高初中数学课堂教学水平，为学生后续学习和发展打下良好基础。

一、构建融洽的师生关系，激发学生学习兴趣

新课程改革的不断深入，对教师提出了更高的要求，日常教学过程中教师应与学生构建融洽的师生关系，这是激发学习兴趣的重要前提基础，能够帮助他们从课堂活动中收获大量的知识，为其后续学习打下良好基础。在进行数学知识讲解过程中，学生容易遇到一定的困难，这就需要与教师进行互动交流来解答疑惑，所以说良好的师生关系尤为重要[1]。比如，在学习有理数知识点时，教师应当尊重学生个体差异，与学生构建友好且融洽的关系，对于学习能力较弱的学生要适当给予提点，帮助他们更好地掌握正数和负数的区别，能够快速地掌握相关有理数的知识点。当然对学习能力较强的学生也不能忽视，也要适当给予鼓励和赞美，如此一来，既能够在较大程度上激发学生学习数学的兴趣，又能推动课堂教学活动顺利有序进行，确保学生健康茁壮成长。

二、利用多媒体设备，激发学生学习兴趣

随着社会经济的快速发展，高新技术水平也得到大幅度提升，各类电子产品逐渐出现在人们的视野中，其中多媒体设备是教学中经常使用的技术手段之一，它具备生动且形象的图片、视频等素材，能够最大限度地激发学生的学习兴趣，使他们由被动学习向主动学习转变，这不仅可以减轻教师的授课压力，还能够帮助学生从课堂活动中掌握更多的数学知识，进而将所学的知识灵活地运用在生活中或者是其他方面。比如，在学习相交线与平行线知识点时，教师可以利用多媒体播放相关教学课件，进一步加深学生对相交线与平行线的认识，掌握二者之间的关系，也能够掌握平行线的判定以及性质，从而加深对此堂教学内容的认识和记忆。

三、创设教学情境，激发学生学习兴趣

正所谓：兴趣是学生开展学习活动的唯一驱动力，只有对所学内容产生浓厚的探究欲望，才能够主动地参与到课堂教学活动中。而为了更好地提高初中数学课堂教学质量，教师还应当为学生创设各种教学情境，以此来激发学习兴趣且充分调动他们的感官，使其能够主动参与到课堂教学活动中[2]。而教学情境也要结合学生实际状况来创设，因为只有这样才能在激发学习兴趣的同时，提升他们的数学学习自信心，并使其全神贯注地紧跟教师的授课思路。例如，在学习平面直角坐标系一节时，教师要为学生创设一个特定的教学情境，并以学校正门为坐标原点，纵横大道为纵横坐标轴，进一步帮助学生掌握平面坐标系知识点，当然也要将课堂的权利交给学生，使他们成为课堂的真正主人，进而最大限度地调动他们的学习积极性，实现提高课堂教学水平的目的，以及提高学生综合数学成绩和综合素养。

四、利用游戏，激发学生学习兴趣

教师的教学责任除了讲解基础知识，还应当重视对学生综合素质的培养，而以往单纯依靠文字讲解是很难激发学生学习兴趣的，这就需要借助外界力量，其中游戏是一个能够激发兴趣的有效手段。它不仅可以满足学生的学习需求，而且十分符合他们的心理特点和年龄特征，对提高课堂教学水平具有重要意义。所以在进行初中数学教学过程中，教师要善于利用游戏来激发学习兴趣，充分调动学生的感官，使其踊跃参与到课堂活动中，一旦学生的积极性被调动起来，就可以获得最佳的课堂教学质量。本身数学知识点就比较抽象，学习时很容易受到一定的阻碍，所以，可以利用游戏来培养学生的学习兴趣，拉近他们与数学之间的关系[3]。比如，在学习轴对称图形时，可以组织学生进行游戏互动，帮助他们理解何为轴对称图形，进而更好地去开展与轴对称相关的知识点学习，能够准确地画出轴对称图形或者等腰三角形，最终实现高效的课堂教学。

综上所述，数学课堂教学活动要想顺利有序进行，教师应当变换教学方式方法，要侧重于激发学生学习兴趣，因为这样才能够调动他们的课堂参与度。本身数学知识点就比较抽象，倘若仍旧使用传统落后思想观念展开教学，势必会削弱学生的积极性，这并不利于提高其综合数学成绩，所以要善于利用多媒体设备、游戏激发学生兴趣，也要创设教学情境以及构建融洽的师生关系，进而在激发学生兴趣的同时还能够提高课堂教学水平。

参考文献：

[1]袁仲祯.初中数学课兴趣教学模式的构建分析[J].中国校外教育，2020（8）：83，87.

[2]李玉婷.谈初中数学课堂教学中激发学生学习兴趣的有效途径[J].才智，2020（3）：65.

[3]李文福.初中數学激发学生兴趣和培养学习习惯的小策略[J].数学学习与研究，2020（2）：51.