初中数学学生自主学习现状与教学优化

居煜峰

摘 要：自主学习，这是新课改背景下应该关注的一个要点，引导学生在课堂上进行自主学习，发挥学生的学习作用。不过，从目前实际来讲，初中学生在数学课程中的自主学习中还存在一些问题，并未取得理想的效果。基于此，对目前初中数学教学中初中生的自学现状进行分析，然后提出强化学生自主学习的措施，希望能够给有关人士带来一些参考。

关键词：初中数学;自主学习;现状;优化措施

在初中数学课程中，学生的自主学习是需要引起关注的。具体来讲，初中生已经到了成长发育的重要阶段，可以说是承上启下。这一阶段，就需要教师在课堂教学中予以关注，给学生创造自主学习的条件环境，引导学生在课堂上开启自主学习，对数学知识展开探究学习。

一、初中数学教学中学生自主学习的现状分析

从目前实际来讲，自主学习在初中数学课程中的开展并不好，表现出多方面的问题。对于数学教师而言，要对目前存在的自主学习问题形成有效的认识理解，最大程度提升课堂教学的效果。具体来讲，在目前的教学活动中，学生自主学习存在的问题，主要表现在以下几个方面。

（一）课堂教学偏重于教师讲解，学生没有条件参与自主学习

从目前实际情况来讲，在初中数学课堂上，教学活动较为局限，很多时候都是教师占据了课堂的主导地位，对学生进行理论知识的讲解，或者是习題的解题示范。学生在课堂上往往是被动听讲，自身并未有效参与到学习中，没能发挥自身的学习主体性。

（二）学生自学参与积极性不足

在数学课堂上，部分教师也会关注到学生的自主学习，给学生提供一定的自学机会。比如在讲解前，部分教师会让学生对书本上的知识进行浏览学习。不过，由于自学模式单一枯燥，这导致学生的兴趣较低，自学参与的积极性不足，从而影响自主学习的效果。

（三）缺少自学评价，不了解学生的学习情况

学生进行自主学习，学习效果肯定会体现出差异。有的学生本身基础好一点，那么自学效果也就会好一点;有的学生本身基础较差，那么自学效果可能也不太好。因此，教师就需要通过教学评价，了解学生的具体学习情况，针对学生存在的问题予以补强。不过，目前在学生自学中，教师对学生的自学评价比较少，没能有效了解学生的学习状况，从而导致教学效果不佳。

二、初中数学强化学生自主学习的有效策略

针对目前存在的问题，初中数学教师要引起重视，关注学生自主学习的积极作用，通过合理手段，对初中学生的自主学习予以优化改善。

（一）在课堂上设置自主学习环节

要让学生实现自主学习，那么在课堂上就要给学生设置自主学习环节，开辟自主学习的空间，让学生有机会、有条件参与自主学习。因此，数学教师就应该结合课堂教学的基本流程，在其中设置对应的自主学习环节，确保学生有实现自主学习的空间。首先，在课堂开始环节，教师可以设置自主学习的环节，学生由问题出发浏览课本，找到解决问题的方法。其次，在对课本知识进行理论讲解的过程中，教师可以设计拓展问题，引导学生自主探究。比如针对全等三角形的判定进行教学的时候，教师就可以从不同角度出发设计条件，让学生思考三角形全等的具体判定方法。完成理论知识的讲解后，教师可以设计一些开放性问题，让学生自主探讨，深入研究学习。

（二）构建趣味化的自学活动，激发学生兴趣

自主学习，教师不仅要在课堂上设置自主学习的环节，还需要在其中融入趣味化的元素，通过趣味化的元素激发学生的学习兴趣。比如，可以基于游戏素材，创设自主学习问题情境，将游戏和数学知识结合起来，设置自主学习任务，这样就能激发学生的参与兴趣。另外，也可以将生活案例和自主学习结合起来，基于现实中的生活素材，构建数学自主学习活动，让学生在生活化环境中展开自主学习，积极参与进来。比如教学多边形内角和时，就可以立足生活中的一些多边形，设计探究任务，让学生立足于此展开探究学习。

（三）做好学习评价，强化学生短板

在学生自主学习的过程中，数学教师要注意对学生进行学习评价。因为学生进入自学状态，教师在其中的影响力就比较弱了，这样难以实现学生学习的强化，可能会遗留一些学习问题。所以，数学教师就要对学生的学习情况进行评价，可以设置一些实践任务，评价学生对知识的掌握情况，了解学生的短板。然后，针对学生共存在的学习问题，对教学活动予以优化改善，强化相关知识的讲解，让学生的学习效果可以更好。

总之，在初中数学教学中，学生的自主学习目前还处在较为薄弱的状态。对此，教师需要明确目前存在的相关问题，然后对自主学习的开展予以优化，确保可以提升教学活动的有效性，让学生真正发挥自身的作用。

参考文献：

[1]袁瑀泽.初中数学教学中培养学生自主学习能力的思考[J].中华少年，2018（13）：297.

[2]董士举.初中数学教学中学生自主学习方式初探[J].中华少年，2019（13）：256.

[3]曹素玲.初中数学教学中学生自主学习能力的培养探讨[J].考试周刊，2019（4）.