论五四精神融入新时代青年职业生涯规划教育

唐莉蓉，唐光才

（1.西南医科大学麻醉学系，四川 泸州 646000；2.西南医科大学附属医院，四川 泸州 646000）

习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上高度评价了五四运动的历史意义，明确提出新时代发扬五四精神的要求。五四精神作为五四运动青年对祖国一种深厚情感的表达和中华民族几千年来文化发展所凝结的思想结晶，孕育了爱国、进步、科学、民主的文化基因和优秀传统，为青年职业生涯规划教育提供了理论支点和时代价值。

1 五四精神的时代意蕴

在五四运动100周年之际，五四精神在当代还有现实意义吗？答案是肯定的。通过五四运动，中国青年发现了自己的力量，也发现中国人民的幸福必须依靠自己的奋斗来实现。五四运动的一个重要价值即体现在蕴含其中的精神内核——五四精神。五四精神是什么？它是五四运动青年主体精神面貌的反映，也是五四青年所思所想所为在精神品质层面的凝练，即凝聚着青年对国家民族命运的关注与自身时代责任的担当，也承载着青年深受新文化运动时期的熏陶与影响而表现出对民主、科学、进步的渴望与追求，奠定了青年群体解放思想、勇于探索、敢于创新的内在基因[1]。伟大的五四精神在今天依然激励广大青年为国家富强和人民幸福而努力奋斗。

2 五四精神对职业生涯规划教育的时代价值

2.1 五四精神对职业生涯规划教育具有指导功能

当前，五四精神的价值需要进一步挖掘，五四精神与新时代青年价值观具有内在耦合的理论支点[2]。从五四精神中寻找历史经验，探讨青年与时代的关系，充分挖掘五四精神对解决当下青年职业生涯规划现实问题的有益借鉴，对青年职业生涯规划教育具有指导意义。五四精神在不同时代有不同的表现，但爱国、民主、科学、进步的精神永不过时，总会随着实践发展不断被赋予新的时代内涵。今天的中国青年往往只记住了空泛的宏大概念，实则缺乏在实践中结合五四精神时代内核，五四精神与青年职业生涯规划教育具有共通性，今天的青年继承五四精神，以新时代爱国、科学、民主、进步的思想核心为指导，把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家。

2.2 五四精神对职业生涯规划教育具有促进价值

大学是职业生涯的准备期，职业生涯对人生价值的实现起着决定性的作用。青年正处于职业生涯探索期和准备阶段，往往由于缺乏理论支撑与精神思考而对未来职业生涯规划感到迷惘。探索五四精神在当代青年职业生涯规划教育中的转化途径，让新时代中国青年在探索人生价值的道路上，将以爱国、进步、民主、科学为核心的五四精神融入个人职业生涯规划，这将对个人职业发展起着关键性的作用；也让五四精神跨越时空给当代中国青年以精神感召，释放出巨大的实践能量。

3 五四精神融入新时代青年职业生涯规划教育

3.1 将爱国主义情怀融入青年职业价值观教育，培根铸魂

爱国主义是我们民族精神的核心，是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带。倡导爱国奉献精神，培养学生的“中国心”，培育学生奉献祖国、报效祖国的感恩之心，让热爱祖国、忠于祖国、奉献祖国形成良好风尚。实现中华民族伟大复兴“中国梦”是当代中国爱国主义的鲜明主题，在青年职业生涯规划教育中，引导学生在确定职业生涯目标时的价值取向应从国家和社会需要出发，关心国家大事，把握当前国内外形势，分析就业政策，而不是受社会一些消极因素的影响，价值取向趋于务实、理想追求日益淡化、荣辱观念逐渐倒置。在制订职业生涯目标时避免受到拜金主义、享乐主义、功利主义思想的侵蚀，避免狭隘地从自身利益出发。新时代中国青年处在中华民族发展的最好时期，既面临着建功立业的人生际遇，也面临着“天将降大任于斯人”的时代使命。新时代中国青年要继续弘扬爱国主义精神，当代青年对“中国梦”的价值坚守就是爱国主义情怀的价值内核[3]。以实现中华民族伟大复兴“中国梦”为己任，不辜负人民期待、民族重托，不辜负这个伟大时代。处于职业生涯规划探索期的青年，新时代的历史使命首当其冲表现为树立正确的就业观，与爱国奉献精神保持高度一致，找到适合自己的职业方向。“青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。”新时代要发扬五四精神，培养青年积极的价值取向，实现青年个人与职业及社会的和谐发展，将爱国主义情怀润物细无声地融入青年职业生涯规划中，在青年职业生涯规划的关键期，树立正确的就业观，培根铸魂，培育有根、有魂、有脊梁的时代新人。

3.2 将追求进步信念融入青年职业素养教育，唤醒理想

新时代中国青年要树立理想信念，追求进步，砥砺奋斗。目前部分青年存在学习动力不足、人生目标模糊的现象，究其原因：一是从高考的学习压力中解放出来，进入大学后学习斗志消失，逐渐放松了对自身的要求，学业上不求上进、不思进取。二是大学宽松的学习氛围、自由的学习环境，使部分自律性不强的青年产生懒惰侥幸心理。三是遇到学习中的困难产生退缩畏惧心理，导致对未来职业生涯规划感到迷茫。追求进步是一个人价值升华的必然要求，大学是职业生涯的准备期、职业素养养成期。中国青年应为个人未来的职业生涯积蓄能量，不忘初心，肩负起新时代青年使命，不仅追求个人学习能力的提高，还注重时间管理能力、逻辑思维能力、语言表达能力、人际关系处理能力、环境适应能力的培养[4]。所以青年职业生涯规划教育应唤醒学生沉睡的理想，使其认清现实，坚定理想信念，不向困难低头，让追求进步、不甘落后成为学生的自律武器。职业素养是个人综合素质的内化，职业素养的养成无法采取强制性的约束，而是更多体现在个人自律上[5]。通过职业生涯规划教育培养青年良好的职业素养，为未来的职业发展做准备。尽管实现职业理想的道路艰辛漫长，但是只要前进的方向正确，就不会迷失自我，时刻保持努力的心态，树立追求进步的信念，将不断提高个人职业素养、追求理想贯穿于青年职业生涯规划教育全过程，以五四精神激励广大青年不断前进，全力以赴追求进步，为理想砥砺前行。

3.3 将科学决策理念融入青年职业生涯决策教育，引领方向

弘扬五四精神中的科学精神，使用科学方法、科学思维认识和判断事物，揭示事物的本质和事物发展的客观规律，将蕴含战略思维、辩证思维的科学精神融入青年职业生涯决策教育中。职业生涯决策是个体对行动目标与手段的探索、判断、评价，直至最后选择的过程[6]。新时代提倡的科学精神融入青年职业生涯决策教育，即大力倡导青年运用科学思维与先进理论做出职业生涯决策，认清就业形势，把握就业机会，找准自己的位置，既要仰望星空，又要脚踏实地；既要符合社会需求，又要适合自身特点，科学做出对职业方向的确定。在职业生涯决策教育中注重培养学生的科学精神，通过科学方法探索自我、探索职业、探索环境；采用科学理论评估人职匹配度，即根据个体的性格、兴趣、能力进行自我认知和自我探索。从社会宏观环境、微观环境、同辈群体、职业环境、行业环境等角度理性分析职业需求，洞察职业发展趋势[7]。通过对个人和职业的科学理性评估，对职业生涯精准定位，科学、理性、果断做出职业生涯决策，朝着正确的职业生涯方向发展。

3.4 将民主教育思想融入青年职业生涯发展教育，增强创新意识

五四运动是彻底的反帝反封建运动、伟大的思想解放运动，要求社会从旧思想束缚中解放出来，只有民主，才足以调动广大人民的积极性。提倡民主精神、解放思想，新的观念、新的生活方式也由此迅速蓬勃发展。当今经济全球化和人工智能迅速发展，各种思潮席卷而来，新职业不断涌现，职业要求不断更新，中国青年作为新时代的主人，需要创新精神和创新能力才能拥有步入社会的核心竞争力，在青年职业生涯教育中培养创新精神比任何时候都显得更为迫切、更为重要。照本宣科、故步自封的教育理念已经过时，民主教育思想融入青年职业生涯教育才能顺势而为，才能培养时代需要、以创新创业为核心的新时代青年。教育民主化是为消除学生思想壁垒，通过建立师生之间民主平等的关系，充分信任青年，相互尊重、合作共进；也通过职业生涯教育课堂营造民主平等、自由宽松的教学氛围，同青年面对面交流、心连心沟通，在敢为人先、不怕艰险、勇于开拓、不惧挫折的氛围下激发学生的创新思维，培养学生的创新能力；也通过新媒体技术在线自学，尊重学生的主体地位和个性化需求，鼓励学生大胆探索、大胆实践、大胆创新。在充分尊重青年人阅历不足、涉世不深特点的前提下，正确引导青年去思考、去创造。将民主思想融入青年职业生涯发展教育中，激发学生创新意识，培养良好的创新思维，提升学生创新能力，鼓励学生从创新走向创业，以教育引领和推动社会发展，通过民主教育培育具有创新创业意识与能力的中国青年。

新时代中国青年要牢记嘱托，树立理想信念、热爱祖国、担当时代责任、勇于砥砺奋斗、练就过硬本领、锤炼品德修为。培育和践行新时代五四精神，让五四精神中的爱国、进步、民主、科学内核融入青年职业生涯规划教育，培养具有家国情怀、职业素养的青年。