小学思政课堂中渗透心理健康教育的策略探析

袁瑞生

【摘要】现阶段，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，校园教育事业走上了最新改革的道路。特别是在小学思政课堂教学工作中，合理的教学理念融入，能够利用正确的教育方法，提高学生的综合素质。本文论述了小学思政课堂上心理健康教育理念的具体渗透策略，希望能够利用正确的课堂教育方法，提高教育的整体质量，以此保证学生在最佳的教育环境下，在学习知识的同时，提高自身的心理素质。

【关键词】思政课堂;心理教育;渗透

对于小学阶段的学生来说，有效的心理健康教育能够使其在良好的环境下快乐成长。思政课程是小学生素质教育中一个重要的课程开展环节，教师还需要发挥出这一课堂所具有的优势和特色，保证学生能够在正确的教育环境下提高综合的素养。本文就是重点了解到小学生心理健康教育工作，在思政课堂中的有效开展和渗透模式，希望能够利用正确的课堂教育方法，优化学生知识学习的效果，以此促进学生后期的发展和进步。

一、小学生心理问题出现的原因

造成当前小学生心理存在问题最主要的原因，其中最为重要的就是，我国的教育部门针对校园小学生在心理上存在的问题，在认知上还存在着一系列的缺失和足够的重视。具体的问题存在原因如下：一是现在社会发展速度比较快，人们的生活节奏在不断提高，家长忙于工作，对于孩子的管理一般都是交给祖辈、保姆，或者是托管所等，导致家长并不了解孩子的心理发展现状，在沟通上存在隔膜，进而产生一系列的问题;二是在校园教育工作中，由于受到传统理念的影响，教师关注的仅仅是学生的考试成绩，完全忽略了学生心理教育的重要性。再加上教师认为小学生年龄比较小，在教育管理上对心理健康教育比较欠缺，很容易就会忽视它的重要性;三是社会发展的速度在不断加快，网络成为人们随手可用的高科技技术，小学生也不例外。网络上的信息具有双面性，小学生很容易受到负面的影响，如果未能及时得到引导和教育，长时间心理上会造成许多问题。

二、在思政课堂中渗透心理健康教育的策略

第一，利用各学科知识实现心理教育。校园需要组织学生参与培养，在培养的过程中，把心理教育的重要性渗透给各个学科的教师，使教师能够意识到当前小学生心理存在问题的严重性，从而保证每个学科的教师都能够从本学科教育内容着手，开展有效的心理教育工作。例如：小学语文课堂教学中，教师就可以利用课文的内容，剖析文章的核心思想，了解作者写作的背景和当时的心情，以此把健康的心理活动渗透给学生;数学学科就可以结合数学的严谨性特点，利用多重角度看问题、思考问题等各种模式，教育学生在面对问题的时候要保持一种良好的状态，做到心细心宽，融入健康的心理教育。而本文所研究的思政课程内容，更是需要结合学生发展的特点，利用思政课程的思想性和政治性，结合当前形势为学生营造一个良好的课堂教育环境。例如，在学习《科技发展，造福人类》互联网这部分知识的时候，教师就需要带领学生重新认识互联网，利用互联网的利与弊对学生进行正确的心理引导，使其能够在使用网络的过程中，学会分辨是非、善恶，了解网络带给人类的便利，教会学生利用网络健康地学习、生活，从而提高小学生的心理健康水平。

第二，思政课堂中渗透有效的心理引导活动。在开展思政课教学工作过程中，想要真正地渗透心理健康教育理念，就需要注重其人文关怀所具有的体现效果，这样才能够保证学生在思政课堂知识学习的过程之中，接受教师正确的指引，形成健康的心理状况。同时，也可以通过思政课堂上的引导，让学生学会如何与他人相处，更好地完善自身人格的具体方法，从而合理的对自己未来发展的道路有着正确的选择。例如，在讲解《我们生活的地方》这个单元内容的时候，教师想要有针对性的把心理教育内容渗透其中，就需要对学生进行引导，在恰当的教育方法支持下，为学生综合素质的培养做出贡献。如，教师可以引导学生回忆自己家乡最近发生的变化，从简朴无人问津变成了社会主义新农村，想一想自己成长这么多年，家乡有哪些变化。然后再把提前准备好的PPT视频材料播放给学生，其中主要包括的就是本地区30年来的变化，利用快剪的形式，把每一个时间点的变化呈现给学生。这样的教育形式不仅仅让学生回忆曾经养育自己的地方，而且也能让学生感受到时间的变化，不但自己在成长，自己的家乡也会变得越来越美，以此把珍惜时间的理念渗透给学生，从而有效地促進学生的健康良好的心理成长和学习进步。

第三，利用思政课堂灵活转化学生心理问题。在最新时代发展的背景下，思政课堂工作也需要向着科学化、合理化、专业化的方向所发展，通过灵活性的课堂教学方法，渗透心理教育的内容，能够更好地把握思政课堂中活动的特点，也能够发挥出教育的优势。在教育工作开展和实施的过程中，教师想要发挥出小学阶段思政课程的特点，合理对学生进行教育和引导，就需要发挥出思政教育的优势，合理运用课堂教学所包含的内容和资源，以便于实现教育效果的最大化，也能够为学生心理的健康发展做出巨大的贡献。例如，在讲解《家是最温暖的地方》这部分知识的时候，教师需要利用思政课程的特色，改变原有枯燥的课堂环境，使学生的心理向着健康的方向发展。如，很多小学生因为父母对自己的管教过于严格，出现讨厌父母、叛逆等心理，所以教师还需要通过这样的课堂教育环境，让学生意识到家才是能够给我温暖的地方。教师可以结合小故事的形式：有个女孩和母亲吵架，离家出走，后来一个老板给了女孩一碗面，并向小女孩讲述了作为父母的艰辛和用心良苦，深深地触动了女孩的心灵。女孩也认识到自己的错误，与母亲和好如初。这样的故事能够有效改善学生的心理状态，让学生在成长中面对家庭问题时，学会保持克制，为自己寻找良好的解决办法，改变自己不良思想，始终保持一种良好的健康心态，进而保证学生在最佳的教育环境下，健康快乐地成长。

综上所述，纵观我国小学校园内部，思政课堂教学工作实际开展的情况可以了解到，长久以来，由于受到了传统教育理念的影响，课堂上教师所能够关注到的仅仅是学生对于基础性知识内容掌握的情况。思政课程一直被忽视，这也影响了课堂教育效果的提升。所以本文也结合以上的内容，重点了解到小学校园教育工作在开展和实施的过程中，思政课堂上心理教育工作的具体开展方法，希望能够通过有效的思政课堂教育工作实施，提高学生的综合素养，保证学生能够拥有健康的心理状态，从而为其后续的良好发展做出巨大的贡献。

参考文献：

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