浅谈小学语文教学与信息技术的有效结合

田应萍

摘要：小学语文教学工作中有效运用信息技术，能够很好的激发学生的学习兴趣，有助于提升学生的文学素养，所以小学语文教学与信息技术的结合十分重要。故本文对小学语文教学与信息技术结合过程中存在的问题进行了分析，并且给出了改进的建议，以为小学语文教育工作者提升自身的教学质量提供参考和启迪。

关键词：小学语文教学;信息技术;有效结合

随着科技的发展，信息技术被越来越多的应用于教学工作中。尤其是小学语文教学工作，有效结合信息技术，有利于教师开展后续的教学工作，也有利于提升学生的语文成绩，是大多数小学语文教师都会采用一种的教学方法。但是，在小学语文教学工作与信息技术结合的过程中，出现了一些问题，这些问题严重影响了我国小学语文教学工作的质量，下面我们从二者结合使用过程中存在的问题人手分析。

一、小学语文教学与信息技术结合过程中存在的问题

（一）教学模式陈旧

传统教学模式下的语文教学工作，更多是注重学生语言技能的训练，所以教师需要花费大量的时间在古诗文等含义的讲解上，而学生则是花费大量的精力用于古诗文的背诵上，这种教学模式很难帮助学生更好的理解课文中的含义，自然也无法体会作者想要表达的情感。教师通过板书的方式对文章进行讲解，不仅耗费了大量的时间，更是会使学生感到无趣，长期下去，学生会出现厌学的情绪。而有效结合信息技术的语文教学工作，能夠更加直观和生动的将相关知识展现在学生面前，有效激发学生的学生兴趣。

（二）过度依赖信息技术

也要部分教师过度依赖信息技术，忽略了与学生之间的课堂互动，无法培养与学生之间的情感，更无法锻炼学生的语言表达能力。这部分小学语文教师，通过播放音频，来带领学生们识文认字;通过播放教学视频，来带领学生们掌握文章作者的写作含义;通过播放教学课件，来让学生们掌握文章的重点内容。这样大量、频繁的信息技术使用，导致教师课堂主导的地位发生变化，教师无法充分有效的与学生沟通，更得不到学生的反馈，降低了语文课堂的教学效率。

（三）信息技术技能有待提高

教师想要在小学语文教学工作中使用信息技术，就必须掌握一定的信息技术专业技能。语文教师在制作课件、查找网络视频等过程中，需要具备一定的专业技能，才能够制作更加精美的课件，查找到有利于学生开展学习活动的网络视频。但是，在实际的教学工作中，很多教师为节省时间，直接选择已经做好的课件和视频，没能根据学生的实际情况进行相应的调整，影响了整个语文课堂的教学质量。

二、小学语文教学与信息技术有效结合的建议

（一）创新教师模式

对于没有将信息技术与小学语文教学相结合的教师来说，其需要创新自身的教学模式，将信息技术应用到教学工作中，以更好的发挥信息技术的优势，提升学生的文学素养。例如，在讲解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”一句古诗时，学生很难通过教师单纯的语言讲述，体会瀑布的倾注而下。教师可以利用信息技术，即在课前查找有关瀑布的视频，通过多媒体为学生播放视频，让学生通过视觉和听觉的双重感受，更好的体会瀑布的“飞流直下”。

（二）利用信息技术营造轻松的学习氛围

小学语文教师要利用信息技术营造轻松愉悦的课堂氛围，缓解学生紧张的学习压力，让学生能够轻松自在的学习语文知识。首先，打造良好的课堂氛围，能够提升小学生课堂参与的热情，学生能够充分发挥自身的主观能动性，积极自主的学习，提升学习的效率。其次，将信息技术应用于小学语文课堂中，能够很好的吸引学生的注意力，方便后续教学内容的开展。例如，在课堂引入环节，利用多媒体为学生播放一段与课堂内容相关的动画，能够很好的吸引学生的注意力，营造轻松愉悦的学习氛围，提升课堂教学的效率和质量。

（三）提升教师的信息技术技能

教师是开展课堂教学的主体，所以在将信息技术与语文课堂内容结合的过程中，需要一定水平的信息技术使用技能。将信息技术与小学语文教学有效结合，最简单的做法，就是在小学语文课堂中利用多媒体播放课件或是音频、视频，这对语文教师的信息技术水平提出了一定的要求。首先，小学语文教师需要掌握课件的制作方法，一般课件都是以PPT的形式存在的，所以教师要学会PPT的使用和编辑，例如如何在PPT中添加音频、添加视频、添加动画。其次，教师要能够自主的收集教学素材，才能更好的将信息技术与小学语文教学工作有效结合。

三、结语

科技的发展，使得教学方法更多，教学内容也更加丰富，尤其是小学语文教学工作，只有与信息技术有效结合，才能够更好的提升课堂整体的质量和效率。对此，要求小学语文教师，不断发现二者结合过程中产生的问题，积极有效的采取措施解决问题，从而为学生提供更加惊喜、有趣的课堂。

参考文献：

[1]于淑芬，浅论信息技术与小学语文教学结合中卓越课堂的构建[J].中国校外教育，2019，662（06）：176.

[2]杨慧玲，浅谈信息技术与小学语文教学的整合途径与方法[J].中华少年，2019（24）：98-98.