浅谈小学数学游戏设计与教学策略

漆永让

摘要：本文主要分析数学游戏在小学数学教学中的设计与应用。通过分析发现，为了更好地发挥数学游戏在教学中的作用，教师需要根据学生的特点和教学目标不断丰富数学教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

关键词：数学游戏;小学课堂;教学策略

一、数学游戏融入小学数学课堂教学中的作用

在步入小学之前，学生大部分的时间都花费在“玩”上，让他们全身心地投入学习之中并不是一件容易的事，然而在小学数学课堂教学中融人数学游戏，在一定程度上可以实现“寓教于乐”的教学目的，从而让学生顺利地过渡到数学学习之中。

第一，有效激发学生的数学学习兴趣，营造良好的课堂学习氛围。在传统小学数学教学模式中，教师往往采用单一的教学方式方法，这导致小学数学课堂教学出现沉闷、枯燥的现象。然而通过数学游戏的教学方式能够有效地改变这一教学现象，进而使小学数学课堂变得更加轻松、愉悦。

第二，有助于解决数学教学中的难题与重点。小学生的理解能力有限，因此，数学教材中的定义、概念及公式等教学内容对学生而言有着一定的难度，数学游戏教学之所以能够解决数学教学中的难点与重点，最主要是因为其能“化繁为简，化难为易”。

第三，有助于提高学生的数学思维能力和实践能力。在小学数学课堂教学中，运用数学游戏进行教学有助于在教师与学生之间搭建一座沟通的桥梁，加深师生之间的关系，进而提升师生之间的互动效果。

二、数学游戏融入小学课堂的设计与教学策略

（一）以“学生的特征以及教学目标”为标准选择合适的教学游戏

将数学游戏融人数学教学中有助于吸引学生的注意力，提升小学数学课堂的教学效果。但是在实际教学过程中，部分教师虽然在数学课堂上融人了数学游戏，然而并未产生相应的教学效果，导致数学课堂教学表面上看似“风风火火”，却无实质性进展，學生并没有从中学习到相应的数学知识。因此，要想提升数学游戏在小学数学教学中的效果，教师必须选择合适的数学游戏，只有这样才能够实现小学数学的教学目标。

（二）合理利用数学接力游戏，集中学生注意力

从某种程度上来讲，小学生学习数学有着较大的难度，学生在学习过程中很难将注意力集中在课堂上。具体而言，一节数学课堂的时间只有45分钟，在课堂开始前10分钟学生的注意力依然停留在课间与同学之间玩的游戏，或者是课间吃了什么零食、零食是什么味等遐想之中，而在距离课堂结束的10分钟时，部分学生开始盼望着下课并想着下课之后去做什么、玩什么等，所以留给教师真正上课的时间只剩下了25分钟，然而教师需要在这有限的课堂教学时间中教会学生大量的数学知识，这无疑给教师增加了教学难度，因此，亟待解决的问题之一。

而合理地融人数学游戏教学能够有效地解决上述问题。在小学数学应用题教学中，教师可以利用游戏接力的方法，让学生积极参与到课堂教学中，从而吸引学生的注意力。以苏教版小学四年级数学中的应用题“《故事大王》每本12元，《十万个为什么》每本25元，买8本《故事大王》和8本《十万个为什么》一共需要多少钱”为例开展数学接力游戏，在课堂上，教师随机抽选9名学生开展数学游戏，每名学生只能够回答一个问题，并将这道应用题拆分为9个问题，下一名学生需要根据前面同学给出的答案进行问题解答：（1）《故事大王》每本多少钱？（2）《十万个为什么》每本多少钱？（3）买了几本《故事大王》？（4）买《故事大王》一共花费了多少钱？（5）计算公式是什么？（6）买了几本《十万个为什么》？（7）买《十万个为什么》一共花费了多少钱？（8）计算公式是什么？（9）买书共计花费了多少钱？教师采用这种游戏接力的方式不仅能将学生的注意力集中在课堂上，从某种程度上来讲也有助于培养学生的数学思维能力，从而提升小学数学课堂的教学效果，并最终实现提高学生数学综合素质水平的教学目标。

（三）丰富游戏教学形式，增强学生创新意识

新课程标准要求教师通过课堂教学不断培养学生的创新能力，因此，教师在运用数学游戏教学过程中也应通过不断丰富数学游戏化教学方式来培养学生的创新意识，从而为学生以后的全面发展奠定良好的基础。

第一，开展生活化数学游戏，使数学游戏与现实生活进行紧密的结合，在数学游戏的设计与实施过程中融人大量的生活元素，从而使学生能够快速地融人数学游戏教学之中。第二，增强数学游戏的实践性，通过实践活动提升学生对数学知识的理解与运用能力，使学生在实践活动中逐渐培养学生的创新意识。第三，增加数学游戏的竞技性，基于小学生争强好胜的特点，教师在开展数学游戏过程中应当增强数学游戏的竞技性，这样能最大限度地吸引学生的注意力，提升教学效果。

三、结束语

总之，将数学游戏整合到数学教学中将有助于提高小学数学教学质量。因此，教师应重视数学游戏，以最大程度地发挥数学游戏在教学中的作用。参考文献：

[1]颜学炎，小学数学游戏化教学刍议[J].华夏教师，2015（01）：29-30.

[2]张凤荣，游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用[J].生物技术世界，2016 （3）.