小学中高年级数学学困生转化策略探析

何登永

摘要：新课程改革的发展让数学课堂迎来了一个新的时期，更多新颖的教学方法、教学模式在数学教学中得到了广泛地应用，推进了教学的发展。小学数学中高年级教学，其内容、方法的转变影响了一大批学习意识较强的学生，但对于学困生的影响作用并不大，那么如何唤起学困生对学习的积极性呢？又如何帮助学困生走出困境呢？文中对此进行了探讨。

关键词：小学中高年级;数学学困生;转化策略

小学数学学科具有严谨性、逻辑性等特点，在中高年级阶段，抽象的数学内容成为了教学的难点，但在多元化教学手段的辅助下，降低了教学难度，而对于学困生而言依然是巨大的挑战。

一、简析小学学困生的数学学习现状

（一）教师讲课方式不当

教师是教学的引导者与辅导者，所以在课堂教学中，教师有着不可忽视的作用。由于小学生年龄较小对事物的理解能力不够，因此在这一时期的教学过程中，学生学习质量的好坏、品德的好坏和教师有着直接的关系。在以往的教学中，教师非常严厉，师生关系产生很大的隔阂，导致大部分学生对教师产生惧怕的心理，甚至有些学生因为不敢向教师请教，导致学习成绩较差，无法跟上教学进度。

（二）学生缺乏学习兴趣

学困生感觉学习数学难度较大的原因在于他们没有端正对数学的学习态度，也就是说，他们对数学学习没有兴趣，不想学习数学。确实，数学学习相较于其他学科而言较为枯燥，很难激发学生的学习兴趣，这也是影响学困生学习困难的主要因素。所以如何改变当前的学习困境，教师需要激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生乐学、爱学。

（三）家庭教育缺失

家庭与学校有着同等重要的教育地位，对于小学生而言，家庭教育观念有着不可取代的意义。随着我国社会不断发展，独生子女越来越多，每一个孩子都是家长手中的掌中宝，舍不得孩子吃一点苦、受一点罪，知难而退、习惯性躲避问题等现象普遍存在。由于父母太溺爱孩子，当看到孩子学习困难时，更多的是宽容，并没有鼓励孩子积极挑战困难，甚至有些家长以散养的方式教育子女。可见，家庭教育不到位，会令小学生在学习方面更加松散、懒惰，这也是学困生数学学习困难的关键原因。

二、小学数学中高年级学困生的化解对策

（一）丰富教学模式，激发学习兴趣与热情

传统的教学模式已经无法满足当下学生的实际学习需求，尤其是学困生，虽然他们的学习成绩较差，但想象空間与逻辑思维能力还有很大的提升空间。而运用适合的教学模式，激发学困生的学习兴趣与热情，更利于促进他们参与数学学习，喜欢学习数学。多媒体教学可以将数学中较为抽象的概念转化为立体的、形象的知识内容，给予小学生更直观的理解与认识。

（二）注重合理的方式方法，促进学生掌握知识

在教学过程中，教师需要结合学生已掌握的数学知识，适当的进行教学延伸，从而使学生掌握更多的数学知识。而对于学困生，教师也应以其已掌握的知识为基础，并结合新的教学内容开展合理教学，帮助学生根据旧知识掌握新知识。此外，教师也要明确了解每一位学困生的知识水平及掌握程度，从而改变教学方法，提升教学质量。例如，在平行四边形面积这一内容的学习时，可以长方形面积知识为基础，通过课前对学困生知识水平的了解，教师会发现很多学生不知道长方形的面积该怎样计算，同时对其原理也缺乏明确的理解。所以，教师在教学中应先传授学生长方形面积的计算方法，然后再根据长方形面积教学延伸至平行四边形的面积计算，从而使学生掌握平行四边形面积的相关知识。只有根据学困生的学习情况、知识水平才能够采用有效的教学方法，帮助学会中掌握数学知识，提高学习质量。

（三）重视因材施教

学困生形成的原因有多种，并且每个学困生形成的原因也都不同，教师要在教学中对每一位学困生产生的原因有清晰的了解，采用针对性的教学方法、教学策略进行教学，这样才能有效地提升学困生的数学学习能力。有些学困生学习方法不够正确，教师要及时帮助他们认识到自身的问题，帮助其改善学习方法;有些学生没有养成良好的学习习惯，教师也要对其不良习惯给予纠正，注重培养他们良好的学习习惯;还有一些学生缺乏明确的学习目标，教师要引导学生充分认识到数学学习的重要性，明确学习目标，鼓励学生主动参与数学学习;甚至还一些学生学习基础不够扎实，这些学生需要教师针对性辅导，查漏补缺，以小组合作的形式开展帮扶政策，让优秀生带学困生一起学习，共同进步。通过这样因材施教的方式，才能使每一位学困生提升自己，提高学习能力。

三、结束语

总而言之，数学对于中高年级的小学生来讲，其难度内容都存在一定的挑战，对于学困生而言，这些挑战往往会造成很大的压力。作为数学教师，要积极与学生家长沟通，了解学困生各个方面的情况，从而有针对性的做好帮扶工作。在教学中，教师也要采用合理的教育方法、策略，激发学生对数学的兴趣，从而使学困生转为优秀生，让学生更爱学习数学。

参考文献：

[1]毛时生，高菊芳小学数学学困生转化策略探究[J].中外交流，2017（5）：109-110.