谈小学语文学困生的转化教学策略

肖婷

摘要：新课程改革的核心理念是为了学生的发展，而语文的改革比起其他科目改革更为困难，因为语文是我们国语，是一个人从生下来就开始接触的。对于语文学困生而言，怎样提高和转化他的学习成绩、在今后的学习中怎样进一步学习语文是每一位教师需要为之努力的。

关键词：小学语文;学困生;转化教学策略

语文作为学习其他学科的基础，尤其在小学阶段尤为重要。但调查研究发现，我国的小学语文学困生在与日俱增因此，本文对目前小学语文学困生的现状进行描述，分析了部分成因，提出了转化语文学困生的几点建议。

一、小学语文学困生学习现状

（一）学困生的有效转化

每个班级都有一些不但学习习惯不好，基础知识差，而且对知识接受能也很差的孩子，对于这些群体，需要教师能有效地激发学困生的学习兴趣、培养他们良好的小学习惯，能从学习，生活等方面给以关心与帮助。比如，我班有一位学生，他对语文毫无兴趣，上课不听讲，下课不写作业，成绩很差。记得有一次，我去抽查作业，到头来，全班又是他一人没写作业，当时我气急败坏，想好好教训他一顿，谁知，他却满不在乎地望着我，神情还很得意，看到他这样，我忍住了。我突然意识到我需要做点什么了。

（二）学困生对学习的态度

学生的成绩不好，教师和家长是最着急的，他们也会想办法去帮助学生提高学生成绩。从调查发现，不管是教师还是家长，都非常重视学生的作业完成情况，但是往往会发现，学生的作业的态度一点也不重视，随意应付，连抄写生字、字词这样简单的作业都不愿意完成。在上课时，学困生也不愿意跟上老师思路进行互动，对学习知识机械性的记忆，不愿意去发现学习的樂趣，缺乏学习的动力，平常也是非常散漫、自制力差导致成绩越来越差，自然也越来越排斥学习。

二、学困生的转化教学策略

（一）教师更新教学理念，加强学习方法的指导

教师应当积极更改新课程对教学内容的定位，运用合理的工具和手段改善教案设计，提高学生学习的兴趣，将各班学生视为主体，根据他们的学习接受能力和兴趣来设计教学方案，而非实施方便教师自身的方案。学困生对语文学习的兴趣不大，主要是没有找到好的学习方法，教师应当根据各个班级学困生的具体情况来因材施教的指导学习方法，帮助学困生解决目前学习语文的困境，重新找到学习语文的乐趣。

（二）创设教学情境，提高课堂效率

语文是我们生活中的常用课程，和生活息息相关。如果在语文教学中，教师仍然用传统的教学生式，仅用满堂灌的为一式继续教学，那么学生就会失去学习语文的兴趣，尤其是对学困生而言，不能融人教师创设的情境中，无法达到教学目标，更不能说让学困生变成优等生，这是不太确切实际的。提问策略和情景教学法是教学中常用的一些生法，教师提问有深度的问题，提升其解决难题的能力，促进学困生形成探索习惯和思维。

例如，在《小松鼠找花生》教学中，教师可以借助信息技术，借助相应的图片和视须，让学生掌握花生的生长特性、教师还可以引导学生，以找花生为线索，让学生在阅读的过程中，边读边想，联系实际生活，不断加强学生的思想认识，在培养学困生思想能力的同时，以激发学生的学习兴趣和探究意识。

此外，在语文课本，几乎每一篇文章都会有相应的情景，不是每一位教师都会在上课过程中有时间去让学生投人到情景中，然后慢慢感受情景带给学生的感受。教师需要把握每一节课的进度以及课堂上需要学生学习的时间，给不了太多的时间让学生感受。但是，将信息化教学手段引人到语文课堂之后，教师就会在很短的时间里帮助学生创设学习情境以及作者的写作背景，学生站在作者的角度去理解课文，以及背诵课文，达到教学效率的提高，给了学生一个光明的未来，由此可见，创设教学情景在语文教学中是非常重要的。

（三）全面激发学生学习兴趣

创造悦目，悦耳，悦心的情境意美以感兴;音美以感耳;形美以感目。比如利用图片。实物展示，幻灯片，录音，音乐烘托，语言描述等都是创造悦目，悦耳，悦心的情境。创造激发情感共鸣的情境。如（1）老师运用谜语，故事，电影等，激发他们的学习兴趣;（2）通过动手操作，激起学生学习兴趣。（3）创造寓教育于娱乐的情境教育家王夫之认为：学习的进程有知学，好学和乐学三个境界，教育家陶行知也多次强调寓教于乐的原则，因此，我们就必须在教学与教育的过程中，既要有教育性，知识性，又要有趣味性，愉悦性。如教师利用猜谜语，角色扮演，或游戏，或讲述身边的真人真事小故事等等，这样能营造轻松学习的氛围的方法，不但能主动拉近师生距离，更是示之以形的形象性，动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性表现的尽善尽美。

三、结束语

总之，我坚信只要持之以恒，善于发现他们身上的闪光点，并加以鼓励。处处以真诚相待，时时耐心帮助，不打击，不讽刺，不歧视。俗话说：“尺有所短，寸有所长。每个人都有优点，只是或多或少的问题，”因此，在自己的教育教学工作当中，做到多一份耐心与爱心，少一分挖苦与斥责，花开固然很美，但等待花开会更美，相信自己：你等的花儿总会开的。

参考文献：

[1]路会贤，小学语文学困生成因及转化策略[J].魅力中国，2019，（41）：146-147.

[2]练海燕，小学语文学困生转化难点及对策研究[J].教育界，2019，（28）：53-54.