不忘初心 静待花开

张景

摘要：教学相长是人人知道的，培养学生发现问题的能力远远比做几个习题重要，培养学生的创新意识比让学生死记硬背一些知识更重要，本文就将这些学生的能力通过实验得到进一步的提升，让学生切身感受化学实验课的魅力和特点。

关键词：学生;创新;教学相长

实验教学是化学学科教学的重要内容之一，是培养学生观察能力、发现问题、验证某些知识内容的有力手段。通常教师的演示实验基本上是教材如何安排，教师按部就班进行实验，完成实验内容即可，有些教师为了某些原因增加几个实验内容，但也仅仅起到拓展的作用。本文阐述的是学生在观察完教师的教学演示实验后与课任教师对一组实验的改进话题，所以用了不忘初心静待花开这样一个标题，下面就这个实验问题展示出来和同行分享，也许学生真的是比老师聪明吧！

一、教学实验内容

这个实验的内容是高二化学选修（四）第四章第一节原电池4-1铜锌原电池实验，实验内容与必修一的电池实验的差别是把两个电极分别插在两个烧杯中，烧杯之间用盐桥连接，电路中同样连接电流表检测电流。不同的学校对于盐桥使用的U型管尺寸大小不同，而且这个仪器使用的少，属于不易损耗的仪器，再者U型管多用于电解实验，所以实验窒购买的这种仪器规格较大，像190*185*18（管内经）（mm）容量80ml（最大容量）所以灌注一个至少需要lOOml的灌注液，用量大且浪费多，所以实验窒为了能够多次使用采用这样的处理（如图1）即：灌注好待冷却后做修理，加装皮塞，问题就来了，U型管进入溶液后出现了空气无法排出的情况，所以实验室老师又进行改进，加装了如图的最终组合，实验是可以进行了，看看吧，好麻烦的。学生在观察完老师的演示实验后提出了他们的想法，就是去掉那个洗耳球和用来排气的玻璃管（图2）。

（注：以上图片中的U型管尺寸为190*185*18mm）

二、老师提供设备要求学生选择

（一）提供材料，提出要求，学生选择制作材料

对于学生提出的想法，教师当然是很高兴的，同时给学生提出如下要求：1）以节约、环保为主题;2）反复多次使用;3）制作简单;4）材料处理适合实验窒条件。随后带领学生观察实验室现有设备，也告诉学生可以使用其他替代品但要易于加工。实验室提供的仪器有U型管（尺寸为100*650*14mm带支管），橡胶塞（l#，2#），锉刀，打孔器，手工刀工作台琼脂，KC1，NaCl等。

（二）设计方案讨论优化

观察完实验室提供的材料，老师要求学生组队或是单独设计制作方案要求时间长度一星期，利用周末时间教师与学生展开讨论及相关材料加工（学生自己准备的塑料管之类的材料），在教师的指导下，学生自己动手加工，这个过程中学生发现他们自己准备的这些材料制作成型的困難较大，即便是做出了形状也不美观，而且之后的灌注很不方便，所以最后选择实验窒提供的U型管，但问题是这种U型管带支管，实在找不到可以轻松堵塞管口的东西，教师要求学生继续完成这个问题的处理，一周后再次进行方案优化，完成制作。

（三）破而再立，完美收富

当再次回到实验室后，教师惊喜的发现几个细心的学生竟然查找了琼脂的溶解及制作方法，有些学生带来了自己家的玻璃刀准备把U型管的支管裁开。可见学生不是没有学习的热情，而是教师在教学中如何去激发，让学生学会思考，学

会动手，达到学以致用的效果才是教育的真正目的。整个过程中教师给学生演示了实验室中如何把玻璃管、玻璃棒进行裁剪，同时也提供了一些报废的玻璃管、玻璃棒让学生自己动手感受，学生的那份惊喜与激动让参与这个制作的教师看的开心。最后学生提出为了保证实验中不要出现盐桥放错的情况，又在U型管其中一端加了一段铜丝，有点细，但终归是学生的创意，可圈可点（如图3）。

三、结束语

教学的改革，应该是对教法、学法的改革，课题的研究应该与之紧密结合，真正起到激发学生的学习热情，提升学生的思维品质，在整个过程中不仅使学生学习理论知识，同时要创造机会让学生去实践去用这些知识，才能够体现学科学习的核心价值，哪怕出现了错误，都是值得的。成长本来都是要付出代价的，如同郑杰老师讲的：如果一个人一辈子会犯100个错误，最好让学生在学校里达到99个，这样的……。相信许多老师都看过或是听过。

参考文献

[1]普通高中课程方案（2017版）中华人民共和国教育部，人民教育出版社.

[2]普通高中化学课程标准（2017版）]中华人民共和国教育部制定.人民教育出版社.

[3]普通高中课程标准实验教科书化学（4）.人民教育出版社.

[4]郑杰《给教师的一百条新建议》华东师范大学出版社.2004.10.